教育中善用“苦”恒得“乐”

陈绮桦

摘 要：教育的过程，是不断提升孩子心智水平和生命境界的过程。在这个学习与成长的过程中，有苦有乐，在起伏进退之中，孩子突破一个又一个关口，境界就会提高。在大家鼓励“快乐教育”的同时，请正视“苦”教育带来的正能量，如何让孩子们在遇到“苦”的时候把握好方向，勇敢，正确面对苦难，让自己得到提升，是教育的责任所在。

关键词：挫折教育 感恩 苦乐共存

现在家庭的教育经常用尽方法把学生浸在“糖水”里，享尽甜味，孩子一不高兴，家庭成员便全部出动，在学校稍有小意外就闹到沸沸扬扬，让整个社会异常敏感。近年来的新闻里，有很多高材生的负面消息，有自杀的、有伤害父母的、有伤害同学、朋友的等等，真是林林总总，而且是让人意想不到的犯罪手法，让人心痛的作案手段，曾一度让我们不敢、不忍再看这样的新闻。出事后，很多当事人的父母都说我们一直让孩子生活在“幸福的甜蜜”里，不让他们做一点家务事，专心学习，为什么会有这样的结果呢？事实是无法逃避的，作为家长，作为教育工作者当反省自己的教育方法和教育方式了。

我们一心想帮助孩子逃避苦，结果更苦，我们如果不正视人生中的“苦”，只是享受“甜”就不可以让孩子的人生苦中有乐，坚定前进，培养不出品格优秀的孩子。

一、人之初，要懂得生命之苦

首先，要让孩子受到“生之教育”孩子感受不到父母生身之恩，品尝不出生之“苦”让孩子怎么懂感恩？每一个人出生时都是一场痛苦，挣扎来到人间，父母担忧，母亲尝尽十月怀胎苦，生产更苦。了解生命的来处，懂得父母生育之恩，孩子更懂感恩。孩子在长大的过程里，感受到四季变迁与大自然的无常，孩子觉的寒冷、炎热，会生病、还会伤心，父母工作的繁忙，让孩子觉得寂寞孤独，沉重的书包，让孩子们觉得压力沉沉，难展笑颜，老师的批评，同学之间的矛盾让孩子灰心丧气，种种都是苦滋味。在幼儿园到小学阶段，结合母亲节、父亲节等的节日，让孩子接受感恩教育知道生命的来处，结合图片资料等，让孩子明白人生中的生、老、病、死的简单过程，学会珍惜生命，感恩父母。生命教育要渗透到各个活动和学科当中。

二、结合校园突发事件，巧妙地利用各种挫折事件

某校曾经有三个读五年级的孩子，因为一件小事而共同打伤另一个同学，致使这个孩子身体受有创伤，被伤同学的家长心痛难平，找学校论理，在校方与双方家长无法调解的情况下，被伤的学生家长打了“110”报警电话，警察很快到场，做起协调工作。同时，打人的三位学生向被打的同学认错，他们比见校领导时更紧张，亦都意识到问题的严重性，这也许是他们第一次领悟到，人做错事是必须承担责任与受到惩罚的，惩罚的苦并不是在书本中，而是真实发生在自己身上，这种苦到達一种程度会让孩子再也不敢重犯。制造或者借助一些让孩子“苦”的机会，让孩子受到教育，是必须的，有效的。

在教育过程中孩子犯错，必须接受惩罚，惩罚要合适、合法、要恰到好处。必要时家校合作，多点和家长沟通，让教育达到最理想状态。

三、组织相关活动，让孩子们在活动中克服困难，战胜困难

培育学生抗挫能力，最有效的途径是多开展一些丰富多彩、富有童趣性的抗挫折教育活动，让学生在活动的实践中去学习抗挫折的技能；去体验抗挫折的经验；去增强学生的生理技能和心理素质以及对待挫折的承受力，力求把认识、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动之中。这个在体育课活动设计中要融合挫折教育，可以说是相当有效的途径。

在家庭中家长要有意识从小事中来培养孩子的抗挫折能力。积极组织各种竞赛活动，让学生在竞争中提高抗挫折能力。比赛中就会有输赢，就会有人失败。如何面对失败，如何在失败中吸取教训才是比赛的目的，很多家长没有意识到这一点，自己太看重比赛的结果，给孩子带来很大的压力，所以，作为家长与老师首先要明确的是我们组织竞赛的目的是什么？不要在比赛的路上忘记初心，忘记了教育的出发点。在组织这些活动的时候，先让学生明确比赛总有胜负，竞争就会有输赢。当比赛输掉以后，对于学生需要积极的引导，帮助寻找失败的原因，鼓励学生下次再接再厉。在失败中找到正确的人生目标，才是我们的目的。

新课程所提倡的激励性的评价在这里就派上用场了，但是绝不能所有的事情都采取激励性的评价。有的老师在课堂上对学生的所有评价都是肯定，这不见的是好事情。对了得到的是表扬，错了得到的也是表扬，学生听到的都是好话，用的多了也就没有是非之分了。对于成绩比较差的学生，更多的是帮忙找出原因，让他克服困难，找回自信。而对于成绩好的学生，老师就要制造“挫折”比如在考试的时候，改他们的卷子改的特别严一点，给他们做的题目就难一些等。

四、孩子在成长过程必须学会能吃小苦，为人生将来的风浪做好心理准备

谚言：“吃苦就是吃补”，我们要善于给孩子下“苦”的药方，这张药方必须是适量而有效的，老师严厉的批评，很多孩子难以承受，第一关，必须学会接受批评，消化批评，这需要老师真诚的与孩子沟通，孩子犯错了，必须批评，但是要让孩子知道批评有如医生打的针是为了治病用的。我是这样和三年级的孩子沟通的：同学们都是新鲜的苹果，但是老师发现有的苹果长虫子了，这些虫子就是你们的各种毛病和缺点，老师为了赶走这些“小虫子”要进行批评，你们必须接受，而且接受小惩罚，我的惩罚是做好事，搞卫生、劳动等等。孩子们很理解老师批评的用意，学会了接受批评。

五、让孩子知道人生是苦乐共存的，学习吃苦与化苦，生命才能灿烂

家长总是希望孩子永无苦难，所以刻意保护，不让孩子发现人生的真相，这个真相就是：人生无常，苦乐共存！当孩子寂寞、忧伤，不愿接受人生的风雨时，我们除了付出关爱和温暖，还要进行生命教育。小蚂蚁必须付出十分的劳动力才能找到吃的生存下去。老鹰也要经过换羽毛、喙、爪子等等的痛苦才能延长寿命。

孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”苦难对人来说，是一种历练与灵魂的洗礼，苦能够成就一个人卓绝不凡的操守，坚忍不拔的意志，从而才能担当大任。因此，苦境不是坏事，需要我们加予善用，教育孩子学会如何承担，如何放下，永不以苦为苦，成为积极的人，只有教育出在苦境中能自我勉励，真诚面对的人才，我们的社会才能充满幸福与温暖，充满祥和与关爱。