从素质教育的角度谈高中体育教学

车军伟

摘 要：高中体育教学当中有着多种教学形式和教学内容，是学生综合素质培养的重要途径。本文阐述了高中体育教学对素质教育的重要性，并从纠正教学观念、优化教学模式、丰富教学方法、创新教学策略以及完善评价方法等角度，提出了基于素质教育的高中体育教学改进策略。

关键词：素质教育 高中体育 改进策略

一、高中体育教学对提高学生综合素质的意义

高中体育教学的主要任务主要可以分为以下三方面：一是锻炼学生体魄，增强学生体质；二是教学基本的体育知识、竞技技能；三是通过体育锻炼实现对学生思想和道德的培养。从中可以看出，素质教育始终贯穿于高中体育教学当中，而且这三项任务的着眼点都指向了素质教育。学生素质的提升不只是知识量的提升，是学生从生理到心理，从外到内全方面的提升。体育教学不仅能够让学生们掌握体育的基础知识，掌握一定的体育技能，同时还能够帮助学生锻炼体魄，培养良好的锻炼身体的习惯。最重要的是，在体育教学过程当中，学生需要克服许多心理障碍，锻炼学生的毅力和耐力，有助于学生思想道德水平的提升。体育教学中实施素质教育也是符合新课程改革理念的，而且与文化课的学习在一定层面上是相辅相成、互为补充的。[1]

二、基于素质教育的高中体育教学改进策略

1.纠正教学观念

高中阶段学生面临着高考，而体育科目在高考中分数的占比非常小，这就造成了长期以来大多高中学校对于体育课程的不重视，甚至是在高三年级的时候取消体育课程，即便是没有取消也会大大削减体育课的教学时间。改善高中体育教学现状首先要做的就是纠正体育教学观念。从观念上说，首先要纠正的就是体育课程浪费时间的观念。目前许多教师都会认为体育课程的教学对于学生文化课成绩的提升没有什么帮助，其实并非如此，教师们之所以这样认为是只看见了时间维度上减少了文化课学习，但是并没有全面分析体育课程的作用。体育课是高中阶段学生学习体育知识和锻炼身体的主要途径，当学生们养成了良好的体育锻炼习惯，就能健康体魄，有了强壮的体魄，精力才能更加充沛，对于文化课程的学习是大有裨益的。同时，体育实践活动很锻炼学生的反应能力和毅力，这些优秀的品质对于文化课的学习也是有着重要意义的。因此，要实现学生的全面发展，全面提升学生素质，教师要重视体育课教学，纠正错误的观念，秉持培养学生素质培育的态度，积极投入到体育教学当中。

2.优化教学模式

高中体育教学在教学模式上也存在着模式单一、重复性过高等问题。这就使得学生在学习态度和学习内容上都容易出现问题，造成体育课没什么可学的，就是锻炼身体、放松心情的错觉。优化教学模式应该做到以下几点：一是，注重体育课程的专业性，让学生们认识到体育知识也是需要认真学习和努力实践才能掌握的；二是，教学设计多元化，增强教学趣味性，激发学生的能动性，帮助学生培养“终身体育”的观念；三是，注重学生个人的发展，每一位学生都有自己的特长，尤其是体育学科更是如此，教师要鼓励学生发现并发展自己的特长。在这一过程中，教师要作为一名引导者和帮助者，尊重学生的主观感受，帮助学生找到发展的方向。

3.丰富教学内容

教师在教学过程当中除了完成教学任务之外，还应该为学生提供更加丰富的教学内容。这与学生的个性化发展并不冲突，教师可以根据学生的兴趣爱好进行分组教学，充分利用体育器材和体育资源，拓展学生体育知识和实践练习内容。例如，教师可以举办小型的体育竞赛，让学生们积极参与，并在竞赛过程当中讲解体育知识和体育技能。教师可以举办跳远比赛，在比赛的过程中指出学生容易犯的错误，帮助学生练习正确的姿势。教师还可以在体育课当中加入太极拳、健美操等具有趣味性的教学内容，丰富体育知识的同时也能激发学生的学习兴趣。

4.创新教学策略

在实际的教学过程当中学生都有着自己的“心思”，他们有的想玩乒乓球，有的想玩篮球，对于体育课的态度就是，完成教师布置的任务，然后就能自由地放松，发展自己的兴趣。发展个人兴趣是非常好的，但是教师不能放任学生的自由发展，要能够引导和帮助学生，让他们更好地去进行实践。例如，部分学生喜欢打篮球，但是往往限于人数、场地、体力的考虑，学生们会自发进行半场的比赛，这就导致篮球实践的过程当中，学生们不太注意動作的规范，也很大程度上忽视规则的存在。这个时候教师要正确指导学生进行相对规范的篮球竞赛，要求学生注意运球动作和投篮动作，要求学生遵守篮球规则。这样的教学策略才能够更大程度上发挥体育教学的作用，才能让学生真正了解一项体育项目。[1]

5.完善评价体系

在体育竞赛当中，评价体系也是非常重要的，体育教学过程当中，教师不能只是根据成绩来对学生进行评价，因为体育教学更加关注的是学生自身的发展，而不是学生之间体育水平的比较。教师可以充分发挥学生互评的作用，一方面督促学生积极参与体育锻炼，另一方面能够更好、更全面地评价学生。例如，将喜欢打乒乓球的学生组成一个队，让他们进行比赛和交流，让他们进行互评找到自己和他人的优势和劣势，这样教师就能够有针对性地继续教学指导。完善评价体系还有利于提高学生的积极性，有些学生本身的身体素质比较差，如果一味按照体育成绩去评价肯定是不乐观，但是教师可以从学生发展的角度进行评价，以学生进步的快慢和体育实践情况作为依据，这样学生们得到教师的肯定，学习体育的积极性也就进一步提高。

结束语：体育的教学不仅仅能够从生理上塑造学生，更加能够通过体育锻炼影响到学生的性格和心理发展，促进学生综合实力的进步。为了更好地发挥体育教学对于学生综合素质的促进作用，教师应该积极主动改善体育教学效果，纠正以往错误的观念，树立正确的体育锻炼观念，帮助学生处理好体育锻炼和文化课学习的矛盾，引导学生养成正确的体育锻炼方法，最终达到提升学生综合素质的目的。

参考文献

[1]吕忠兴.谈素质教育在高中体育教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，2（09）：131.

[2]张红波.浅议素质教育下的高中体育教学的意义[J].学周刊，2016（03）：78.