农村寄宿制学校的学生管理问题及对策

彭华通

摘 要：农村寄宿制学校是当前教育的一个重要部分。但目前亟待解决的是寄宿学生的管理问题。本文从农村寄宿制学校学生管理的重要性出发，分析了学生管理各方面的难点，探讨了如何加强农村寄宿制学校学生的管理。

关键词：学生管理 寄宿制学校 农村

农村寄宿制学校作为一种以封闭式管理为主要类型的学校，在学生管理方面面临着诸多问题，并且承担着很重要的责任。需从不同方向予以针对性解决。一般来说，寄宿生在生活，学习以及情绪方面与那些不住校的学生有着很大差别。 学生管理相对困难，细节处理也面临更高的要求。笔者根据当前农村寄宿制学校在学生管理工作中面临的实际问题，提出了若干有针对性的改进策略，总结如下。[1]

一、加强农村寄宿制学校学生管理的重要意义

农村寄宿学校也经常受到城市学校的竞争压力。为了给孩子们提供更好的教育，一些农村家长会把孩子送到城里，费用很高，导致农村寄宿学校的学生人数减少，质量下降。从长远来看，形成了一个恶性循环，这对农村寄宿制学校的发展非常不利。因此，学校应该好好提高对寄宿学生的管理，增强教学的效率，树立严谨的教学形象，这是农村寄宿制学校发展的关键所在。[2]

二、农村寄宿制学校学生管理工作上存在的问题

1.思想层面

寄宿学生都是处于需要学习自己处理生活问题的青少年。他们很容易产生焦虑，恐惧和孤独等情绪，也很容易陷入不良习惯。 在这一点上，如果学生没有得到情感上的缓解和修饰，那将会产生严重的后果。但是，农村寄宿制学校并没有充分考虑到学生的思想能力，生源与其他学校有很大差异，并且寄宿学校内各个知识水平不同，年龄差距很大，这对管理带来很多问题。

2.生活层面

虽然寄宿学生的主要目的是学习，但实际上，学生将把所有的时间都花在学习上，他们将负责他们的日常生活必需品；然而，许多寄宿生没有能力照顾自己，并且在他们的寄宿生活中容易遭受各种挫折。但是，一些学校以及当地教育部并没有充分管理学生生活。闲暇时间生活安排和指导不足很容易导致混乱，失落和其他情绪状况。

3.学习层面

农村寄宿学校一般都是处于资源相对比较集中的乡镇区域。对于那些寄宿学生来说，自我控制和认知水平尚未成熟，很容易出现一些不正确的价值理念。在离开父母的情况下，更容易迷失自己。这对学校的学习以及学生管理提出了更加高的要求； 然而，实际上，许多学校未能引导学生从学习层面集中精力学习生活，导致学习倦怠，最终导致不良后果。

4.情感层面

青少年学生正处于自我意识和对世界的理解的快速发展时期，特别是在他们的情感认知领域，更容易受到家庭，同龄人和社会的影响。寄宿学校能够给学生供应一些私人学习空间，但同样对学生的情绪产生一定的影响。目前，一些农村寄宿制学校没有考虑到所有寄宿生的情感发展，对学生的个性，情绪和家庭问题没有更多的理解和积极的指导。长期的不正确的寄宿生活会导致学生产生更强的不良情绪，阻碍学生个性的发展。

5.安全方面

寄宿学校的就餐条件差，缺乏管理； 有些学生在假期回家，还有很长的路要走； 学校住宿管理不严格等，都是隐患所在。

三、优化农村寄宿制学校学生管理工作的相关对策

1.建立完善的分管制度，为学生提供健全保障

管理系统是根据寄宿学校的不同管理内容划分工作。首先，对于学生的生活以及学习，老师承担大部分的责任，班主任协助管理人员，促进学生在住宿过程中的正确处理生活问题。其次，班主任和值班教师将做好学生在学习生活中的管理工作，包括出勤，学习以及其他活动，并对情况进行记录。此外，为了提高学生对寄宿学校科学生活的认识，学校应定期开展 “住宿学生安全管理制度” 的相关宣传活动。 让学生有意识地对他们日常生活中的个人，财务和食品安全负责。[3]

2.加强正确的思想引导，为学生巩固思想根基

除了进行高效的管理以外，教师还应该引导学生利用正确的生活态度。一方面，寄宿生的生活细节处理方向和反应方式在很大程度上受到思想基础的影响；另一方面，学生的个人发展计划，生活理念和价值观的建立也需要基于正确的思想。首先，教师可以通过严格的生活管理規定帮助学生树立良好的行为习惯，使学生能够在生活细节中识别自己的是非；其次，学校能够利用一些活动，适时开展各种思想教育方式，帮助学生确立正确的价值理念，使学生能够自主地减少被各种不良信息诱惑的几率。这将营造积极健康的校园氛围，为进一步巩固学生思想基础打下良好基础。[4]

3.丰富课外的兴趣活动，为学生扩展活动空间

在寄宿学校的生活中，除了定期学习活动外，学生还应在业余时间由学校和老师陪同和指导。在这方面，笔者认为，在封闭的学校生活环境中，开展了各种类型的课外兴趣活动，为学生提供娱乐和交流的平台，帮助寄宿生发展积极和积极的品格。 其中，包括科学，文学，体育和艺术在内的科目由不同学科的教师指导，学校的现有资源被用于设计活动。 学生可以根据自己的爱好报名参加自己想参加的课程。此外，教师能够对学生的课余兴趣小组成绩进行评价，来提高学生的主观能动性，并减少学生接触不良习惯的几率。

4.重视有效的家校联系，为学生满足精神需求

作为一个长期在学校的团体，寄宿生不可避免地与父母沟通相对较少。在这种情况下，很容易导致学生缺乏情感教育，不利于教育的全面发展。在这方面，学校应该高度重视家庭与学校之间的有效联系。例如，学校可以定期组织相应的校园亲子活动，为学生与家长交谈和沟通创造良好环境。在这个过程中满足学生的精神需求，以提高学生与教育协调的积极性和主动性，进一步促进和发展教育过程。

结语

综上所述，要从根本上改善农村寄宿制学校的学生管理问题，就要从管理，指导等方向入手。在稳定学习的情况下，学生不应忽略学生在思想以及情感层面的需求，这样学生在学校的身心发展需求可以最大化，从而能够帮助学生发挥最好的状态。

参考文献

[1]陈艳海.农村寄宿制学校的学生管理问题及对策[J].神州，2017，（26）：74-74.

[2]杨晓红.农村寄宿制学校学生管理现状与对策研究——基于咸安区农村寄宿制初中学生管理的问卷调查[D].华中师范大学，2011.

[3]端木晓薇.陕西省农村寄宿制小学学生生活管理的现状、问题与对策研究[D].陕西师范大学，2011.

[4]肖茜.农村寄宿制小学学生管理现状与改进对策研究[D].辽宁师范大学，2014.