新高考模式下物理教学策略之研究

臧学强

摘 要：随着现代教育事业的不断改革更新，新高考模式应用而生。物理教学是高中课程教学的重要组成部分，在新高考模式下，以往的物理教学模式已经满足不了现在高中学生的学习需求。因此，物理教学的创新成为高中物理教学的首要任务。

关键词：新高考 物理教学 教学创新

引言

近日，全国人大代表、华中科技大学校长丁烈云接受采访时表示，高考报考理工科的学生最好一定要考物理。他希望政府部门可以制定一个有利于学生高考选择物理考试的规则。“很多工程科学问题都来自于专业基础课，是从物理延伸出来的。高考物理作为备选，对理工科学校选拔人才影响比较大。”所以，考生的物理水平严重不足这一现象引起社会各界对物理人才以及以物理为重要基础的理工科人才培养的担忧。所以在新高考模式下有必要研究提高物理教学质量的有效策略。

一、新高考模式下物理教学现状

在今年两会上，教育部长再次谈到了高考改革。今年起17个省份，将启动高考改革，高考招生制度改革在教育综合改革中居于龙头地位。去年上海、浙江的高考招生制度改革平稳落地，取得了成功，为其他省的改革提供了经验。北京、天津、山东、海南等四省市去年启动了高考招生制度改革，有效吸取了浙江和上海改革的成功经验，也注意到了试点中新出现的一些问题。今年起还有17个省份要开启改革进程，教育部正在进行评估，“基本态度是实事求是、不凑数，条件达到了就批准启动，条件达不到就创造条件，达到了再上。‘时间服从质量，要坚持质量导向、问题导向，确保考试招生制度改革取得成功”尽管高考不断变革，但目前仍是总分录取的模式。但基础教育仍然存在功利的应试倾向，为了在高考中拿得高分，获得更高等级，学生开始搞“田忌赛马”。不少学生在选考时绕过公认为最难的物理，选择难度低的科目，致使物理科目“遇冷”。在高中教学中，高中物理作为高考的重要科目成为了大多数人所逃避的学科，普遍被认为是难度最高的学科。传统课堂教学方式是学生对物理知识的接受程度、理解深度都不足，已经不适应高中物理教学的需要[1]。

二、新高考模式下物理教学目标的变化

1.更加注重学生创新能力的提升

传统的物理教学是教师根据考试大纲制定教学内容，教学的目标是教师自己明确，然后直接进行授课。教学内容也只是一味的讲解理论知识，学生不能完全参与到物理教学过程中，仅仅被动的学习物理理论知识和背诵教师总结的知识，导致学生得不到思考，创造性思维得不到开发。而新高考模式的出现首先注重的学生创新能力的提升，由教师引导学生进行学生，给学生创造了思考问题的空间，使学生积极主动的参与到物理学习中，并且有能力提出自己独特的见解，充分开发了学生的创造性思维[2]。

2.更加注重学生自主学习能力的提升

传统的物理教学，只注重学生的学习知识，学生只是被动的学习，不能掌握解决物理问题的方法，找不到问题的关键，而且对物理情景没有想象，不能把物理概念形象化。而新高考模式更加注重学生自主学习能力的提升，这是对学生的一个全新定位，更多的让学生去主动探索学习方法，发挥自己的想象力，切实提升学生的自主学习能力。

三、新高考模式下提高物理教学质量的有效策略

1.以技术为平台，拓展学生创新能力

随着现代科学技术的快速发展，网络技术平台已经深入到物理教學中。通过网络技术平台，激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心和求知欲，让学生真正参与到课堂教学的全过程，拓展了学生学习的时间和空间，提高物理教学质量。例如，在学习《圆周运动》时，可以通过多媒体技术给学生放映圆周运动的轨迹，突出“运动轨迹是圆或者圆的一部分”这一特点。然后继续讲解线速度和角速度，放映线速度描述沿圆周运动的快慢，带领学生一起总结“角速度描述绕圆心转动的快慢，单位时间内转过的角度越大，角速度越大”的物理意义。讲解难度较深的线速度与角速度的关系时，通过多媒体放映和教师的引导，让学生先找出弧长与圆心角的关系。最后教师在对教学内容进入更深的讲解。由于课堂教学视频化，让学生真正成为学习的主人，通过动脑获得知识，使学生的创造性思维得到开发，从而有效提高了学生的创新能力[3]。

2.以情感为导向，构建新的物理学习评价体系

教师更注重向学生提供认知方面，而忽略了情感信息的反馈。因此在物理教学中，要以情感为导向，强化评价的激励性。对处于青春期的高中生而言，对什么都充满希望，所以要从鼓励的角度出发，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，使学生获得一定的情感体验，为构建新的物理学习评价体系打下了坚实的基础。比如教师要根据学生的不同知识基础，创设不同难易程度的物理问题，学会处理和学生间的情感交流，使师生高度配合完成教学，促进教学质量提高。

3.注重学生综合运用能力的提升

新高考模式下物理教学是在学生熟练掌握物理知识的基础上，重点强调提升学生的综合运用能力。要求学生本着新高考模式的指导思想，掌握多个学科的基础知识，从而完成跨越多个基础学科的综合能力测试，这充分体现了学生在综合性方面的均衡发展。另外，新高考模式强调了学生对物理知识的运用情况，要求学生对物理知识的理解程度，并且结合自身的实际情况，将物理知识有效运用到其日常生活中，提升自身分析和解决问题的能力。

结语

综上所述，新高考模式涉及千千万万的学子，更涉及到未来中国的强势崛起。所以让学生意识到物理教学的重要性，通过网络技术平台和情感为导向的教学，形成物理教学的新模式，从而提高物理教学质量，提升学生创新能力。

参考文献

[1]曹义才.彰显学科核心素养回归物理教学本质——2016年全国卷高考物理试题例析[J].课程教学研究，2016（12）：73-76.

[2]张玉平.高考物理实验与高中物理教学的关系分析[J].科教文汇（下旬刊），2014（06）：164-165.

[3]陈图明.新高考模式下优化物理课堂教学的思考[J].剑南文学（经典教苑），2011（07）：181-182.