职业学校班主任德育工作有效开展

张丽

摘 要：职业学校青春期的学生因为心理未成熟，身体处于半成熟状态，不能更好的了解人文社会所以经常做出匪夷所思的事情，在此阶段的学生特别需要老师和家长的关心和爱护，让他们在思想中认识自我，尤其是寄宿学生脱离开家长的监督重担自然落在班主任身上，职业技校班主任在此时此刻至为重要起着言传身教的作用。

关键词：职业学校 班主任 德育工作

一、培养学生自信心，提高学生为人处事的能力

1.学生进入职业校学习之后，面对学习基础等都相对平等，加上职业校和高中生活不一样的校园生活，让他们开启对新生活的美好和向往，从而增加了他们自信心，职技校学习重视校园文化生活，经常开展学校和班级活动，让学生积极参加，以及通过参加学生会的加入，班主任可以通过学校和班级的一些活动平台引导学生如何更好的与人沟通和相互，如何处理一些事情。班主任要在通过学校活动期间重点发现学生的成功与成长，要实事求是的对学生法子内心的表扬和批评，学生在赞美当中会更加积极参与活动，增加学生的积极性，参与性，自我认识性。受批评的同学可以鼓励他，认同他，给予以后的发展前景。让同学们都有宽容，自信，自爱。班主任要积极调动同学们的情绪，人学生在德智体美劳中全面发展。

2.班主任与家长的沟通更是必不可免，职业学生离开家长开始寄宿生活，所以监护重任落在班主任身上，班主任要随时跟家长沟通，让家长放心于现在孩子的成长，知道孩子在学校的所作所为，并且引导家长共同教育学生，班主任和家长共同努力，让家长在无形中起到监督学生的作用，要家长与班主任共同为学生的德育思想付出努力，此项工作不仅仅是班主任的工作也是家长的职责，班主任不仅是教师的角色也是也是家长的角色，教师和家长双方共同促进学生进步，让学生在思想品德方面更上一层楼。[1]

3.现在生活都离不开网络，尤其现在学生手机控相对严重，所以理所当然网络技术和社会和媒体有义务和责任利用这些新媒体传递正能量，社会和媒体的宽容与鼓励，也能为学生的德育素养养成起到良好的作用。网络教育是目前学生学习到知识最常用的手段和途径，加强网络平台的规范性也是一项很重要的德育教育范围，学校新媒体和校园电视台等网络平台，营造良好的氛围。我们呼吁媒体多做公益广告宣传社会德育，让学生更正面，全面的了解，带动整体学生的德育学习思想。[2]

二、发挥制度优势，用制度指明德育工作方向

1.设定目标管理制度。一个班级发展的好坏，重点是看是否有着共同的目标管理制度，班级管理目标为重中之重，要有效的实行班规让学生养成良好的行为习惯千里之行始于足下，良好的开端是成功的一半。技校生活与普通中高中生活有着一定差距，丰富多彩与校园文化艺术的浓厚是职教生活的特色活动，通过这些活动的开设让学生逐渐走向成熟的关键阶段，在这个阶段里班主任扮演者整个管理在者多种角色如管理者、组织者、教导者和参与者的身份，所有角色的制定都是希望建立共同的班级目标，培养学生形成良好的道德素养。[3]

2.采用模式管理制度。管理模式需要多样化管理，任何单一的管理模式都是存在一定的弊端，我们起码要通过主导模式和自主性模式双方进行，在执行中药合理运用不能生搬硬套互相结合取其精髓。（1）主导模式管理：以班主任为中心，班主任起主导作用让班主任分配学生与学生之间的管理大事小情都包揽给班主任，这种模式可以让班主任有效的控制班级但是无形中给班主任极大压力。班主任也可以起到导演的角色，在不同的学生中让学生互相起一个自我监督的作用。（2）自主管理模式：学生与学生之间的关系定位。职技校招生面对学生学习基础相对薄弱，学生生涯相对基础差，所以班主任在管理班级的时候难免遇到一些困难，有时候班主任忙于管理疲惫不堪，这就需要换种思维管理模式，通过培养学生自主性管理模式，给学生制定透明的规范行为，加强养成习惯，增加班级管理透明度，培养学生希望管理自我教育的能力。[4]

三、形成班级特色文化是德育工作的又一方向

职业学校与高中最大区别在校园文化的丰富性，职业学校校园生活丰富，活动比较多，要想让学生有着共同的活动范围，班主在班级开展特色文化工作是一项很好的德育教育方向，可以让学生有着特色的文化班级气息，在职业学校里开展特色的文化氛围，班级文化与学生德育教育更密不可分，班级主题班会，班级环境布置，卫生打扫都起着让班级成员有信念，价值观态度的一种思想态度。班主任要做到从二方面展开德育工作。第一，把第一次主题班会做好，形成集体荣誉感，利用好第一次班级荣誉，形成凝聚力。利用好违规学生，杀鸡吓猴有所过，但是一定让学生有良好的纪律意识和规范意识。第二，形成班级特色。特色班级的筹建，前期工作很繁琐，需要班主任做出必要努力，比如开展特色的活动和文化氛围的布置和装备等，班主任需要大量了解学生的同时，积极开展特色文化活动，通过特色活动让学生养成良好的行为习惯，培养学生特色的发展，促进学生德育工作正常的开展。[5]

结语

德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对学生产生影响。班主任作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注学生心理需求，为学生营造良好德育环境，真正实现德育的有效性。[6]

职业学校青春期的学生因为心理未成熟，身体处于半成熟状态，不能更好的了解人文社会所以经常做出匪夷所思的事情，在此阶段的学生特别需要老师和家长的关心和爱护，让他们在思想中认识自我，职业学校班主任任务由此加重，在职业学校班主任德育教育工作任务繁重，要想培养一支有着特色文化班级，有着明确的制度的管理，和发展的统一方向，这样培养出的职业学生一定是积极向上，自信心很强的班级，所以说在职业学校必须按照这种发展的要求和目标来管理学生，教师也要不断学习寻找方法提升自己专业水平，积极开展特色班级主题班会，增加学生之间的凝聚力，制定统一制度优势，加强班级共同目标，对于学生自身而言，更是要加强自主管理模式，自己要控制好自己的意志力，自我约束自我管理，积极配好教师和家长的要求，跟着教师和家长的要求去发展和提升，这样长久以来，职业学校学生自然在德育教育中很大的发展。

班主任德育教育是职业学校学生发展关键所在，职业学生已经开始寄宿生活，脱离开家长的监督重担自然落在班主任身上，职业技校班主任在此时此刻至为重要起着言传身教的作用。只有积极做到以上三个方面的提升，班主任德育工作才会有效开展。班主任在管理过程中不管遇到任何困难，都不能对学生放弃，调整状态，改变教学方法，制定班级共同发展目标，培养学生积极心态，培养好的班级文化特色，加强职业学生学校的生活，只有班主任德育教育有效开展，才会更好的提高学生整体发展。

参考文献

[1]王婵.浅谈“管”“育”结合的中职班主任德育工作[J].启迪与智慧（教育），2014（08）：96.

[2]赵桂芝.中职班主任德育工作的困境与对策[J].世纪桥.2012（21）96-97.

[3]戚林，韦红，莫丽平等.用系统化的理念引领中职班主任德育工作[J].科教文汇，2014（30）16-17.

[4]陸小玲，彭伟健，吴悦双等.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].职业，2013，（17）：58-59.

[5]赵亚军，陈小敏.中等职业教育学生管理对策研究[J].成才之路，2011（22）.

[6]郭皓.如何做好中等职业学校班主任工作[J].考试周刊，2010（44）.