基于工作过程的工程造价软件应用课程教学研究

摘 要：本文主要对工程造价软件应用课程教学设计进行了相应的探讨，旨在说明，传统的教学方式亟待更新，通过在教学中模拟工作过程，采取循序渐进的方式开展教学，就可以使学生逐步掌握知识和相应的实践技能。

关键词：工作过程 工程造价软件 应用 课程教学

引言

现阶段，各大学校顺应工程造价行业发展的变化趋势，不断提高对工程造价软件应用课程的教学要求，从而不断调整课程结构，更新教学内容，并使用创新多样的教学方法，提高学生对工程造价软件应用课程的学习兴趣和能力。加强工程造价软件应用课程教学，就需要引导学生了解工程造价的整体工作流程，使学生能够掌握软件的操作技能，对于培养学生工程造价的理论知识和专业技术的综合性能力具有重要的作用，提高工程造价软件应用课程教学质量。[1]

一、工程造价软件应用课程改进的必要性

在建筑工程施工中，工程造价是不可或缺的环节。重视工程造价专业的建设，掌握工程造价软件的应用技能是从事该职业的必经之路。工程造价软件不仅集专业的理论与实践与一体，还涵盖多种学科，对学生的素质提出了很高的要求。首先，学生要掌握相应的制图技巧，了解房屋的构造；其次，学生要掌握专业的建筑工程施工技术，了解施工组织设计，学会使用CAD制图；再次，学生要掌握专业的造价理论，对预算、合同管理、报价等事项深刻了解，还要学会利用软件编制专业的造价文件。由此可见，工程造价软件的应用十分复杂，如果仅凭理论灌输，必然会使得学生无法熟练使用该软件。而基于工作过程对该课程进行改革，就可以使学生一边学习知识，一边进行实践，了解工作流程的同时，逐渐掌握软件的使用技巧。[2]

二、工程造价软件应用课程教学要求

工程造价软件应用课程教学具有非常明确的目的：既需要培养学生掌握该软件的使用方法，了解建筑工程造价的一系列内容，能够将所学内容运用到工作之中。首先，要引导学生掌握手工算量与计价知识，打好基础才能进行软件的操作。要了解工程造价软件的优势，使学生能够将其与手工计算相对比，得出软件使用的益处，就可以提高数据的精确度。根据《建设工程工程量清单计价规范》可知，对于工程量的计算的规定已不同以往。与传统的计算相比，现代工程量的计算原则是以实物为前提，因此，计算过程比较繁琐，对于数据的要求精度很高。为了提升计算速度与准确度，就需要学生在短期内掌握相应的计算技能，熟练应用软件。

三、基于工作过程的工程造价软件应用课程教学设计

为了實现工程造价软件应用课程教学改革，就需要以该工作过程为前提，使教学设计符合实际情况，引导学生开展实践操作。在设计中要融入教学内容，真正做到理论联系实践。为了使教学情境更加逼真，在模拟工作过程开展教学设计时，则需要明确具体的工程，使教学、学习和操作能够有机结合。

1.课程结构

工程造价软件应用课程结构主要包括钢筋抽样、建筑工程算量、装饰装修算量、工程量清单表编制及工程量清单计价文件编制。为了使这些知识被学生充分吸收，将采取模块教学的方式使学生得到针对性训练。

2.课程内容

（1）关于钢筋工程量的计算

在钢筋工程量的计算内容中，学生需要明确计算思路，掌握计算流程，采取合适的方法对钢筋工程量进行计算。要熟悉关于钢筋工程量计算的软件操作方法。教师对需要利用的软件功能进行介绍，引导学生进行操作，使学生独立完成对钢筋工程量的计算，再对结果进行分析。

（2）关于土建装饰工程量的计算

教师要引导学生掌握图形算量的方法，学会操作软件对其进行计算，具备明确的计算思路。学生独立计算完毕后，还要对计算结果进行有效的分析。

（3）工程量清单的编制

教师要引导学生掌握工程量清单的编制流程，使学生可以在软件上进行编制，做到熟能生巧。[3]

（4）工程量清单计价文件编制

教师要引导学生了解利用软件进行文件编制的方法，并做到熟练操作。还要学会利用计价软件对投标报价进行操作，掌握软件的相关功能。[4]

3.教学模式

在工程造价软件应用课程教学中，需要遵循学生的认知规律，通过必要的演示操作使学生初步掌握使用方法，再进行不同版块的训练。第一，演示操作必不可少。这是因为工程造价软件比较复杂，若是需要掌握相应的功能，就需要通过教师的演示指导学生进行操作。第二，对学生进行专项训练。引导学生独立完成对具体工程的计价和计量。第三，综合训练。该训练侧重培养学生的综合素质，学生要学会编制施工组织设计，还要采用软件对工程开展预算。第四，顶岗实习。学校要与企业合作，为学生提供实习的岗位，学生进入企业实习之后，要亲自操作软件，使其能够有效与工作相结合，提高学生的实践能力。[5]

4.教学方法

（1）构建逼真的工作情境

在基于工作过程的工程造价软件应用课程教学中，通常要模拟工作过程，营造逼真的工作情境，使学生有身临其境之感。在这一情景之中可以融入多种教学法，比如，通过讲述案例引导学生进行讨论，通过制作多媒体课件为学生现场演示操作方法。

（2）引导学生进行实践操作

为了使学生更加深刻体会到实践操作的过程，教师要组织学生亲自上阵。独立完成各项工作，使计划得到有效实施。面对不同的实践环节，教师要有侧重点，并引导学生动手完成，使学生在实践的过程中能够利用所学知识解决问题，增长经验。要注意实践课程和理论课程的分配比例，使理论与实践充分结合。教师要耐心回答学生提出的问题，使学生可以尽快完成操作，出色完成任务，避免走向误区。

为了提高学生自主学习的意识，教师要确保学生可以完成每一项操作，完成后还要将其操作结果与目标对比，找出存在的不足。引导学生开展自我评价，提出疑问，教师再予以解答，使学生能够充分理解和掌握知识与技能。在实践操作环节中，要增强与学生的互动，使教学不再枯燥，还可以提高学生的主观能动性。学生在学习的过程中，会明确学习目标，制定计划，再根据计划实施，最终检查和评价实施成果，使学习与工作有机融合。

5.技能训练

教师要对学生进行技能训练，对学生进行任务安排，使学生可以得到针对性训练。首先，教师要进行示范，引导学生开始训练。第二，在专项实训和综合实训中分别进行某二层框架结构培训楼工程量清单计价文件的编制和不同层与不同结构的工程量清单计价文件的编制。

6.教学环节

（1）演示

首先，教师要进行教学演示，使学生能够以模仿的形式进行学习和操作。从软件的基本知识和功能入手，为学生进行软件操作奠定理论基础。明确功能后再进行演示，就可以收到事半功倍的效果。

（2）自主学习

為了提高软件的操作技能，需要培养学生自主学习的习惯。在亲自操作的过程中，学生更容易找到自身存在的不足之处，积极改正，从而真正掌握相应技能。

（3）考核

课程结束之后，要对学生进行考核，除了必要的理论部分考核之外，还要对学生职业的能力进行考核。要采取分层次的方式进行考核。首先是理论考核。考核内容，要围绕教学内容制定，难度适中，突出重点。第二，实践考核。在这一环节中，要突出上机操作，展现学生的学习成果和实践能力的掌握情况。考核完毕后，要对学生的成绩进行综合评价，使学生了解自身存在的不足之处，并加以改进。

结语

综上所述，基于工作过程的工程造价软件应用课程的教学设计理念十分新颖，强调理论与实践相结合，凸显工作过程，使学生可以在操作的过程中融入所学的知识，进一步提升学生的动手操作能力与实践能力。

参考文献

[1]段方石.应用型本科院校《工程造价软件应用》课程教学改革探索[J].湖南科技学院学报，2017，38（06）：93-94.

[2]沈存莉.浅析BIM在工程造价软件应用课程的改革与应用[J].重庆工贸职业技术学院学报，2017，13（02）：40-43.

[3]王凯.《工程造价软件及应用》课程教学的改革与实践[J].产业与科技论坛，2016，15（10）：181-182.

[4]朱韶茹.工程造价软件应用课程教学方法探讨[J].科教文汇（中旬刊），2016（03）：46-47.

[5]郝丽.刘梅芳.覃民武.工程造价软件课程教学的问题与思考[J].当代教育理论与实践，2014，6（02）：79-80.

作者简介

陈蓉芳（1981.9—），女，汉族，籍贯湖南桂阳，副教授，高级工程师，大学本科学历，工程硕士，研究方向为工程造价管理，任教课程：建筑工程计量与计价，工程造价控制，工程造价软件。