中职思想政治教育中的人文素质教育探讨

魏华

摘 要：新时期下，随着我国市场经济体制的不断完善，人才竞争日趋激烈，中职学生的就业压力更大，在此背景下，对学生的人文素质进行培养，对其未来职业发展具有积极意义。本文主要针对中职思想政治教育中的人文素质教育进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以參考和借鉴。

关键词：中职 思政教育 人文素质 探讨

在素质教育背景下，教育的目的并不仅仅是完成知识的传递，思政教育作为中职教学体系的基础学科，其承担着通过教育提升学生的综合素质和人文素质的重任。人文素质具有丰富的内涵，其包括一个人的观念、意志、知识、情感以及能力，是学生外在素养和内在品质的综合体现。落实人文素质教育可以促使学生在毕业后成为一名合格的社会公民，对推动学生职业发展具有关键作用。[1]

一、人文素质教育的积极意义

当前，我国一些中职学校更加关注专业知识和技能的培训，教学集中于学生未来岗位需要具备的技能和素质上，对于人文素质缺乏重视。在市场经济体制下，用人单位更加关注人才的人文素质，其对学生的思维广度和深度具有直接影响，如果缺乏人文素质，学生难以在毕业后科学处理好人际关系，对其未来职业发展十分不利。思政教育在落实人文素质教育方面具有明显优势，利用思政教育能够帮助学生更好的认知人文素质的内涵，树立科学的世界观、价值观以及人生观，形成正确的理想信念和价值观念，因此，中职学校需要在思政教育中注重对人文素质培养，认识到其重要性和积极意义。[2]

二、在中职思政教育中落实人文素质教育的相关途径分析

1.组织人文活动

组织人文活动是培养学生人文素质的重要措施和关键途径，因此，中职院校在开展思政教育中，要积极组织内涵丰富、形式多元的人文讲座和活动。首先，组织开展读书活动，阅读是升华心灵、提升素质的重要方式，学生通过阅读，实现与作者心灵的沟通，感受文学作品的艺术魅力，受到情感的感化和熏陶，因此，思政教师要为学生创设良好的对阅读条件，结合当代中职学生的特点和个性，为其推荐适合的书籍；其次，中职院校要积极举办人文讲座，邀请社会各界的精英来校作主讲者，学生在听讲的过程中，也是思想和精神的洗礼，可以带给学生以持久的吸引力和感染力，同时，人文讲座的主讲人都是鲜活的个人，可以拉近学生与思政教育的距离，实现与主讲者灵感的融合和思想的碰撞，提升学生人文素质。

2.创设人文环境

良好而浓郁的教育环境可以带给学生以潜移默化的教育，当代中职学生个性更加鲜明，具有较强的自信心和好胜心，渴望得到教师的尊重和同学的认可，喜欢表现自我、展示自我。因此，教师在开展思政教育中，需要用心为学生创设人文环境。首先，教师要改变自身的态度，做到谦逊和温和，在日常管理和教学中加强与学生的沟通和交流，拉近师生的心灵距离，将人文教育融入到日常中，潜移默化的感染学生；其次，在课堂教学中，教师还要转变教学方法，引入当下社会关注的焦点问题，组织学生开展学习和讨论，利用辩论赛以及个人演讲等方式，调动学生参与教学的热情和积极性，提升其思政水平和人文素质；最后，加强校园人文环境建设，校园是学生生活和学习的主要场所，校园文化对学生具有直接影响，因此，中职学校要注重加强校园文化建设，将人文素质融入到校园文化中，例如构建人文景点、创设学术环境、举办人文活动等方式，培养学生的综合能力和人文素质。

3.注重职业教育

中职学生与本科学生存在差距，多数中职学生都是在升学无望后，进入中职学校接受专业学习，其起点较低，缺乏正确的学习习惯，综合素质有待提升。当前社会不仅要求人才具有扎实的专业能力，更强调人才的职业素养，因此，思政教师要注重职业素养教育。首先，教师要引导中职学生树立正确的理想信念，以理想信念为支撑加强专业知识学习，不断提升个人的人文素质；其次，教师要帮助学生设计个人职业规划，通过对自己的正确分析，明确职业定位，进而在未来的择业中不会出现心理落差大等问题；最后，教师还要挖掘中职学生的心理特点，帮助其明确职业发展方向，以正确的态度对待职业生涯。[3]

4.强化实践教育

思政教育具有较强的实践性，人文素质也需要在亲身实践中完善和培养，但是当前，我国中职思政教育主要在课堂中以理论传授的形式开展，学生缺少实践的机会和空间，其人文素质也难以在实践中获得提升。因此，中职学校要积极为学生提供实践教育的空间，实现思政教育实践与理论的同步开展，将人文素质教育贯彻到实践活动中。首先，教师要利用企业实训的机会，加强思政实践教育，利用实训基地的思政教育资源，促使学生通过实践获得更深的感悟和理解，提升其综合素质和人文素质；其次，中职学校要加强与当地社区的联系，组织学生参加一些人文活动，在实践中引导学生树立的科学的价值观和人生观，实现其专业技能和人文素养的均衡发展。

结语

总而言之，随着我国经济与社会的蓬勃发展，人文素质对中职学生的职业发展具有关键作用，因此，中职学校需要在思政教育中全面落实和贯彻人文素质教育，促使学生成为具有人文精神、专业知识以及品德优质的新时代人才。

参考文献

[1]刘颖，刘丽娜.大学教师视角下加强大学生文化素质教育途径——论大学教师的主导作用发挥[J].传媒与教育，2017（01）：170-173.

[2]张文辉，张必丽.人文素质教育在研究生思想政治教育中的作用[J].凯里学院学报，2013，31（05）：129-131.

[3]陈世灵.中职思想政治教育中的人文素质教育探讨[J].长春理工大学学报，2012，7（06）：108-109.