对《庄子》中“道”和“圣人”的解读

2018-11-20 11:44赵宏宾
北方文学 2018年33期
关键词:天道众人圣人

赵宏宾

摘要:《庄子》一书是流传于今世的中国道家文化典籍,读《庄子》一书,不同的人,不同的时期,针对不同的问题可以解读出不同的内涵与智慧。本文通过对《庄子》一书中“道”和“圣人”的解读,旨在发掘道家的理论价值,为构建当代理想人格提供思想资源。

关键词:《庄子》;“道”;“圣人”

《庄子》能够流传于今世,得益于魏晋郭象作注,共33篇,其中内篇7,外篇15,杂篇11。读《庄子》一书,不同的人,不同的时期,针对不同的问题可以解读出不同的内涵与智慧。本文通过对《庄子》一书中“道”和“圣人”的解读,旨在发掘道家的理论价值,为构建当代理想人格提供思想资源。

一、《庄子》中的“道”

庄子是道家代表性人物,所以《庄子》讲道的地方很多。

首先,人们常会追问道在哪里。庄子的回答是“无所不在”,而且“每下愈况”:在蝼蚁、在稊稗、在瓦甓、在屎溺。“知北游篇”第十二章介绍了庄子与东郭子的对话,在今天看来也是奇谈:

东郭子问于庄子曰:“所谓道,恶乎在?”庄子曰:“无所不在。”东郭子曰:“期而后可。”庄子曰:“在蝼蚁。”曰:“何其下邪?”曰:“在稊稗。”曰:“何其愈下邪?”曰:“在瓦甓。”曰:“何其愈甚邪?”曰:“在屎溺。”东郭子不应。庄子曰:“夫子之问也,固不及质。正、获之问于监市履狶也,‘每下愈况。汝唯莫必,无乎逃物。至道若是,大言亦然。

不过,在道家的庄子看来,“以道观之,物无贵贱”,所以他称东郭子之问“固不及质”。其实“汝唯莫必,无乎逃物。至道若是,大言亦然。”

其次,人们会追问道的特征。

在《庄子》内篇“大宗师”第九章对道的描述,十分精彩:

“夫道有情有信,无为无形;可传而不可受,可得而不可见;自本自根,未有天地,自古以固存;神鬼神帝,生天生地;在太极之先而不为高,在六极之下而不为深,先天地生而不为久,长于上古而不为老。”

从此处可见,庄子描述的道的特征,先天地而生,高深莫测,无为无形,自为根本,可传而不可受,可得而不可见。

《庄子》对道的阐述,在外篇“在宥”第十九章以有问有答的形式明确告知:“何谓道?有天道,有人道。无为而尊者,天道也;有為而累者,人道也。主者,天道也;臣者,人道也。天道之与人道也,相去远矣,不可不察也。”所以庄子讲道,遵从天道,崇尚无为,安顺处时。

接下来的“天地篇”第三章和第四章和“天道篇”第十四章,分别讲到道的广大、高深、莫测。“夫道,覆载万物者也,洋洋乎大哉!”“夫道,渊乎其居也,漻乎其清也。”“夫道,于大不终,于小不遗,故万物备。广广乎其无不容也,渊渊乎其不可测也”。

一是“天运篇”第十二章写道:

老子曰:“然,使道而可献,则人莫不献之于其君;使道而可进,则人莫不进之于其亲;使道而可以告人,则人莫不告其兄弟;使道而可以与人,则人莫不与其子孙。然而不可者,无它也,中无主而不止,外无正而不行。”这里,借老子回答孔子的重言,说明道不可以献亦不可以进,不可以告人亦不可以与人,道不来停留和不予通行的原因在于心中没有主宰、行为不能端正。

二是在“知北游篇”第八章,有老子对孔子言道之崖略的一段长篇,讲述了有形生于无形,万物自化,自然而然之道:

“夫道,窨然难言哉!将为汝言其崖略:夫昭昭生于冥冥,有伦生于无形,精神生于道,形本生于精,而万物以形相生。故九窍者胎生,八窍者卵生。其来无迹,其往无崖,无门无房,四达之皇皇也。邀于此者,四肢强,思虑恂达,耳目聪明。其用心不劳,其应物无方,天不得不高,地不得不广,日月不得不行,万物不得不昌,此其道与!”

在“渔父”这一名篇中,孔子也讲到“且道者,万物之所由也。庶物失之者死,得之者生。为事逆之则败,顺之则成。故道之所在,圣人尊之。”《庄子》一书中很多地方记载孔子及其弟子的言行,其描述非常传神,庄子有批评儒家及孔子之处,但是其道家思想也借托孔子之重言而表达。这里讲述了道生万物,为万物所由,事之顺逆物之生死皆道决之,故圣人尊之。

以上大体根据《庄子》一书中的道的描述,做了简要的梳理,可以看到庄子继承和发挥了老子的道的思想内涵。在道家思想体系中,道是最高范畴,具有形而上的特性,是万物生成的根源,是万物变化发展的规律,只有圣人,才能体道、悟道,与道一体,随顺自然。

二、《庄子》中的“圣人”

“圣人”,在中国古代人生哲学中,无论儒家还是道家,一直被作为人格之理想,理想之人格。儒家的“圣人”,具有道德完备、济世济民、天人合一等特征。道家的“圣人”,具有与道一体、随顺自然、无为守柔等特点。无为,包括了节欲谦谨守柔不争无为而治等内容。

“圣”繁体字写作“聖”。《说文》:“聖,通也。从耳,呈声。”听觉好,口才也好,就是圣了,后来就有引申义,或为有最高道德的人,或者是精通某一方面事情的人。《庄子》中对圣有一处解释,“圣也者,达于情而遂于命也。”大意即是通达于情,顺遂于命,合于人之本性。

《庄子》中“圣人”一词出现的地方有110处。“圣人”的含义是丰富的,多样的。首先看到《庄子》中写到的“圣人”与“众人”两项对比,显示截然不同。且见下列五条引文:

圣人怀之,众人辩之以相示也。

众人役役,圣人愚芚,参万岁而一成纯。

野语有之曰:“众人重利,廉士重名,贤士尚志,圣人贵精。”

圣人安其所安,不安其所不安;众人安其所不安,不安其所安。

圣人以必不必,故无兵;众人以不必必之,故多兵。32.4

以上五条分别做一下说明。

第一条,圣人怀之,是说圣人能齐物我、齐生死,将是非藏于怀中,而众人则因物我两样人我相别,往往争辩是非,或夸耀自己的才智,或逞口舌之快。

第二条,众人役役,是指众人为名为利忙碌奔波的样子。圣人看起来愚昧无知,实际上万年同参纯一不杂,可谓境界迥异。

第三条,众人重利,以利为重,圣人贵精,崇尚精神。

第四条,圣人与众人安与不安,显著差异。圣人当安则安,不当安则不安,随处皆安,无论顺逆。众人则违背天道,庸人自扰。

第五条,必与不必,无兵多兵,可见圣人谦和尊天顺性故无战争,众人则以暴制暴武力解决争端故战争频仍。

综上可见,圣人的言行特征明显区别于众人,原因在于圣人是深刻的体道者、悟道者。

《庄子》一书中“圣人之道”一词出现了9次,其中与3次与“圣人之才”同时出现在《庄子》内篇“大宗师”之第十章“南伯子葵问乎女偊”。

《庄子》明确写出“圣人之道”的有三处,而在《庄子》外篇“天地”第十四章就有两处,借孔子弟子子贡之口说出了儒家和道家圣人之道的差异:

(子贡)曰“吾闻之夫子:事求可,功求成,用力少,见功多者,圣人之道。今徒不然。执道者德全,德全者形全,形全者神全。神全者,圣人之道也。”儒家的圣人求事成功,颇多用心;道家的圣人执道全德,以全精神。

“欲静则平气,欲神则顺心。有为也欲当,则缘于不得已。不得已之类,圣人之道。”

《庄子》中描述的圣人,有一些批评儒家圣人的地方,明确指出儒家圣人毁道德而为仁义礼乐之过。如:“毁道德以为仁义,圣人之过也。”“及至圣人,屈折礼乐以匡天下之形,县跂仁义以慰天下之心,而民乃始踶跂好知,争归于利,不可止也。此亦圣人之过也。”“此重利盗跖而使不可禁者,是乃圣人之过也。”甚至于将圣人与大盗的存亡连在一起,有明显诋毁儒家孔子的意味。“圣人生而大盗起”“圣人不死,大盗不止。”

除上述以外,还有一些关于“圣人”的描述值得研读。

“夫圣人,鹑居而彀食,鸟行而无彰。天下有道,则与物皆昌;天下无道,则修德就闲。千岁厌世,去而上仙,乘彼白云,至于帝乡。三患莫至,身常无殃,则何辱之有?”

此处讲述圣人的饮食居行情况,安顺处时,身常无殃,乘彼白云,至于帝乡,是何等的自在、逍遥而快乐啊!

“圣人之生也天行,其死也物化。静而与阴同德,动而与阳同波。不为福先,不为祸始。感而后应,迫而后动,不得已而后起。去知与故,遁天之理。故无天灾,无物累,无人非,无鬼责。其生若浮,其死若休。不思虑,不豫谋。光矣而不耀,信矣而不期。其寝不梦,其觉无忧。其神纯粹,其魂不罢。虚无恬淡,乃合天德。”

这里“圣人之生也天行,其死也物化”与“其生若浮,其死若休”,描述了圣人对生死的了然与超脱。“其寝不梦,其觉无忧。其神纯粹,其魂不罢。”说明了圣人的虚无恬淡,单纯自然,合于天德。

《庄子》一书中,与“圣人”平行或梯次出现的还有“至人”、“神人”、“真人”等等,皆能超越各种限制,“潜行不窒,蹈火不热”,“上窥青天,下潜黄泉”,上天入地,“相与交食乎地而交乐乎天”,出神入化,“翛然而往,翛然而来”的逍遥自在。庄子在“逍遥游篇”概括的说“至人无己,神人无功,圣人无名。”

三、结语

庄子中的“圣人”既有儒家的圣人,亦有道家的圣人。道家的圣人,齐物我齐生死,与道一体,随顺自然,无为守柔。与圣人相媲美的有超越限制逍遥自在的至人、真人等。

在《莊子》中,道是和圣人一而二,二而一的。圣人是体道悟道的圣人,道是圣人方能体悟的妙道。道是庄子所追求的已入大化之境的圣人之道,圣人亦是庄子所追求的实现天地之道的理想人格。《庄子》中的道,有“天地之道”,有“养生之道”,有“圣人之道”,有“内圣外王之道”,均对于后世发生重要之影响。儒家理想人格定位在“圣人”。但“圣人”是一般人难以企及的,所以要求人们在日常生活中做一个“君子”。道家以用“道”的智慧治理天下来描绘“圣人”,以“与道合一”的真人、至人、神人为向往和追求的理想人格。思想的本质和价值,就在于不断追求真理,成就人生,阅读《庄子》,我们从中可以看到道家理论的当代价值,为构建当代理想人格提供了有益的思想资源。

参考文献:

[1]庄周著,任志宏,校注.庄子[M].岳麓书社,2016.11.

[2]傅佩荣,著.国学的天空[M].陕西师范大学出版社,2008.12.

[3]柴文华,李迪.论老庄的“圣人”思想[J].商丘师范学院学报,2015,31 (04):6-11.

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