把柔性管理渗透到学生思想政治教育工作中

陈玲珠

摘要：在当前的高效教育工作中，大学生的思想政治教育工作起到了关键性的作用。当前的高效思想政治教育工作现状并不理想，我们可以把柔性管理渗透到思想政治教育工作中，这样才能有效提升高校的思想政治教育工作效率。下面该文主要论述了高校大学生思想政治教育工作现状，然后把柔性管理渗透到大学生思想政治教育工作中，提升思想教育工作质量，最终提升高校大学生的思想政治意识。

关键词：高校学生；思想政治教育；渗透；柔性管理

高校大学生的思想政治教育工作现状并不理想，尽管当前的教学规章制度较为完善，学生的行为得到了有效规范，但是思想政治工作的落实情况并没有得到有效改善，在以人为本教育理念的导向和要求下，我们的教育教学工作必须从学生的角度出发，“围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”，所以，在高校学生思想政治工作中，需要采用柔性管理的相关策略，以此来对当前过于硬性的高校大学生思想政治教育状况予以改善，促进其教育质量和育人效果的提升。在高校学生思想政治教育工作中，“刚柔并济”的思想政治教育方式对于提升高校学生思想政治教育工作成效具有重要意义，这不仅要求高校能够利用各类规章制度对学生进行约束，而且要求高校能够在认识到柔性管理本质与特征的基础上，对高校思想政治教育中的柔性化管理体系进行完善，从而为高校思想政治教育工作构建良好的环境，继而为高校思想政治教育工作成效的提升提供良好的保障。

一、把柔性管理渗透到大学生思想政治教育中的现状

（一）当前的大学生思想政治教育缺少人文关怀

在柔性管理工作中，人文关怀是一项重要的组成部分，其中包含情感、生活关怀等。结合高校柔性思想政治管理工作现状不难看出，虽然当前大多数高校在柔性化管理理念的指引下，都对以生为本的理念进行了严格的贯彻实施。但由于缺乏足够的柔性化管理经验，大多数教师将课程改革背景下的以人为本要求直接拿来用在柔性化思政管理上，殊不知二者虽然都倡导的是促进学生主动性的发挥，但课程改革背景下的以人为本更为强调的是在学习方式、过程、计划等方面要结合学生的需求来进行，而柔性化思想政治教育管理除了强调以上教学方面的内容外，还强调教师要多关注学生的情感、生活、性格，紧密结合学生的心理动态来制定具有针对性的管理措施。这就导致在开展柔性化管理工作时，大多数教师都将以人为本管理的重点放在了教学方面，而忽视了对学生生活的关注和情感的关爱，导致思想政治教育管理缺乏人文关怀。

（二）教育模式不够多元化和柔性化

思想政治柔性管理工作包含很多方面的知识，不仅包含学生的学习管理，还包含学生的生活管理，需要教师采取多样化的教育方式对学生进行柔性化管理。但受传统教育模式的影响，传统应试教育思维已经在其心中根深蒂固，并形成了习惯性的硬性教学管理方式，这不仅严重抑制了其教学创新思维和能力的发展，更导致柔性化管理作用无法在思想政治教育中得到充分的彰显。在这种情况下，即便教师应上级要求实施了柔性化思想政治教育管理，也多是“新瓶装旧酒”，在传统灌输、约束教育方式的作用下，柔性化管理在高校中的实施多流于形式，难以体现柔性化管理的核心特点。

（三）思想政治管理制度有待革新

思想政治教育管理制度的运用能够进一步规范大学生的行为，落实好思想政治教育工作，确保各项工作顺利有效的落实。从柔性化管理在各高校中的实际应用情况来看，虽然高校对于柔性化管理的欢呼声很高，但是从实际成效来看，许多柔性化管理措施并未在高校的思想政治教育中得到真正有效的实施。究其原因，还是在于柔性化管理实施制度的不完善造成的。尤其是在缺乏有效的思想政治工作考核制度的约束下，一些高校在长时期的思想政治教育工作中，一定程度的存在重专业轻思政、重技能轻德育的思想，更甚者在个别学校中还存在由其他非思政专业教师来兼任思政课教师岗位的情况，导致这些高校中思想政治教育工作不被重视的情况，尤其是在一人多职的情况下教师难以在思政教育工作中倾注足够的精力和时间，来进行柔性管理下的思政教育改革工作。一旦有问题在思政教育管理工作中发生，不仅难以在短时间内依照相应的实施管理制度予以充分解决，同时在后面的追责工作中也很可能出现困难。

二、把柔性管理渗透到大学生思想政治教育工作中

（一）把以人为本的教育观念渗透到思想政治教育工作中

在以人为本的教育模式中，柔性管理起到了不可替代的作用，把以人为本的教育方式渗透到思想政治教育工作中，能够加强教育工作质量，让学生更好的理解思想政治教育理念。贯彻以人为本的教育理念，可以参考以下几个方面：第一，高校需要充分承担起自身的社会责任，不仅仅需要帮助学生掌握更多的专业知识，而且需要从促进学生可持续发展的角度出发，借助柔性化管理来将学生思想政治素质教育推向更高处，以此来完善高校人才培养路径，促进高校培养人才综合质量的全面提升；第二，在以人为本中渗透更多的人文关怀元素，使思想政治教育的各项措施能够更好地满足学生学习、情感、性格、精神等方面的真实需求。如，鼓励学生参与思想政治课程教学工作内容的选取、计划的制定等。同时，教师也要通过观察走访等形式，对学生的生活需求予以关心和关注，也可以通过教育教学方法、手段的改革，实践活动组织形式的创新等拉近教育者与学生之间的距离，使高校思想政治教育工作在以人为本的基础上更具人文关怀气息，从而达到“攻心”的效果。

（二）不断革新柔性管理渗透方案

随着信息技术的飞速发展，一般情况下的思想政治教育模式也要不断革新，只有这样才能更好的落实教育工作。因此，需要对柔性管理的应用进行不断创新。为此，可以参考以下几个方面：第一，促进学生思想政治教育中的自我管理，可以从学生群体中选择具有代表性的学生，使其担任相关的柔性管理实施者，可以更好地拉近学生之间的距离；第二，在将柔性管理应用到学生思想政治教育过程中，需要与现代化信息技术相结合，以满足学生多样化的学习需求，提升思想政治教育的质量和效果。

（三）如实评估柔性管理的具体效果

尽管柔性管理的运用能够有效提升高校大学生思想政治教育工作水平，但是其管理效果并不稳定，因此高校需要对其实施效果进行观察、记录，并对柔性管理的实施效果进行反馈和评价。为此，可以参考以下几个方面：第一，选取合适的参考标准，从而能够真正将柔性管理应用到教学过程中，并且对反馈回来的信息进行及时地收集，认真分析其中可能存在的问题，然后针对存在的问题进行不断地完善和优化；第二，在对柔性管理的实施效果进行评价的过程中，不仅仅需要充分考虑教师的意见，而且需要对学生的想法进行收集，才能够利用学生主体的特征，更好地促进柔性管理在教学中的实施；第三，可以对学生的思想道德素质进行考核，例如：可以选择趣味运动会或者其他的相关活动的形式，充分了解学生的思想道德素质情况，这也是考察学生思想政治教育效果的有效方法。

（四）提升激励制度的柔性化

激励制度在柔性管理过程中起到了关键性的作用，我们应该不断提升激励制度的柔性化，不论是物质激励、情感激励还是环境激励。从柔性化的物质激励方面来看，物质激励需要确保公平、公开、透明，同时确保学生能够对激励制度做出明确的了解，从而避免学生对物质激励的兑现产生误会。与此同时，高校需要善用物质激励手段，引导大学生群体积极参与思想政治教育，并实现大学生思想政治教育成效的提升。如高校可以引导学生建立红色文化社团，并提供一定的活动经费，确保红色文化社团能够得以良好运行并发挥在学生思政素养提升中的推动作用；从柔性化的情感激励方面来看，思想政治教师对学生的关注、尊重本身就是柔性化情感激励的重要方式，思想政治教师需要重视构建良好的师生关系，针对学生学习需求开展思想政治教育工作，使高校思想政治教育能夠与学生的学习需求实现良好对接，这对于促使学生在思想政治教育中获得良好的情感体验具有重要意义；从柔性化的环境激励来看，柔性化管理的落实与贯彻离不开高校校园文化的支撑，为此，高校有必要构建起有利于思想政治教育工作的校园环境，从而对大学生进行熏陶，并推动学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]庄伟.高校学生思政工作柔性化管理体系的系统分析[J].改革与开放，2018 （04）：159-160+20.

[2]刘琴.关于高校学生思想政治