专业孵化器建设在专业教学中的渗透

张冬梅

响应国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上“大众创业、万众创新”的号召，以创业带动就业，鼓励大学生多种途径就业，成为解决大学生就业难题的有效途径。“双创”政策之下，高职院校为学生提供越来越多的创业辅导。高职院校创办孵化器成为逐渐成为主要的创业辅导模式。

一、国内外现状

创业孵化器是指为创业之初的公司提供办公场地、设备、甚至是咨询意见和资金的企业。在国外，商业孵化器已经有比较长的历史，孵化模式成熟，获得了众多创业者的垂青。大名鼎鼎的YC（Y Combinator）孵化器平均每分钟就会收到一封创业者加入孵化器的申请。加入知名孵化器比进美国顶级商学院还要困难很多倍。著名的Dropbox、Airbnb、Heroku等公司便是孵化器的杰作。YC孵化出的企业的总价值已经超过80亿美元，平均每家公司的价值超过4500万美元。可以说孵化器在帮助创业公司获得融资方面发挥着越来越重要的作用。而另一方面，孵化器更像是一所新的学校。在很多创始人眼中，商业孵化器已经取代了了MBA，成为了获取商业资源的首选。

孵化器在中国并不是新鲜事物：1987年中国诞生了第一家孵化器——武汉东湖新技术创业中心，1999年中国诞生了第一家民营孵化器——南京民营创业中心。但即便经历了如此漫长的发展阶段，中国式孵化器——无论官办还是民营，相较于美国、以色列等国家，尚处于起步阶段。

二、专业孵化器

专业孵化器除了为在孵企业提供常规服务外，更重要的是因为其具有专业性，能够为在孵企业提供一系列专业化服务。不同专业型孵化器的专业化服务的内容可能会因专业的不同而有所差别。专业孵化器要围绕某一专业技术领域新创企业的成长需要，通过一系列专业化的技术服务、专业化的管理培训，为企业提供创业所需的资源，使初创企业在技术研发、产业化运作、经营管理、市场开拓等方面节省成本，促使企业快速健康地发展。由高校及科研机构投资新建的专业孵化器通常肩负着产学研转化的任务，目前在国内高校已经有“云孵化器”出现。

三、专业孵化器在高职院校专业教学上的渗透

高职院校培养的是应用型高级人才，所开设专业均是面向生产、经营一线的。培养的学生均是在企业做基层技术工作的人员，这个特点是创业的一个优势。所以，在专业教学中对学生进行创新创业教育，有利于资源能力整合。由于学校专业教学专攻一个专业，具有技术、人力、服务等方面的优势，有能力整合技术服务平台，提高专业孵化器的专业服务水平。高职院校具有专业领先的优势，可以洞察行业发展的趋势，集聚专业人才，共用专业技术平台，实施技术研发，便于知识溢出与技术共享。

在课堂上采用“专业孵化器+专业化服务”教学模式。为学生提供在专业实训室、校内模拟工作室、校外实训基地等不同场所，允许学生使用学校专业教学资源。此外，指导教师提供商业建议与战略管理的专业诊断，与经验丰富的企业指导教师接触，有机会接触行业、企业及创业指导专家，共同推出整套创业计划。利用技术优势提供相应的服务，调度学校技术中心的资源，提供专业化创业指导服务。

专业孵化器的发展需要的条件更高，需要在人才、技术、管理、服务等方面比较完善。这就给学校提供了前所未有的契机。高职院校教师作为其中高素质、有经验、有专业能力的人才参与孵化器的建设和管理，同时，对专业孵化器的管理人才的培养标准和考核也进行了补充和创新。

回过头来看，在互联网创业浪潮的这些年，到底谁才是最大、最成功的孵化平台？是李开复的创新工场，海尔的海创汇，还是招商启航旗下的厘米空间CM Space？从国家一带一路布局也可以窥见这个“理想”的现实度。高职院校也应积极利用国际化创新资源给予双创教育的高度，借助高校高知平台，让学生实现不一样的格局。在院校专业的大格局、大视野布局下，專业孵化平台的路必将变得更宏观、更长远。

课题名称：工程造价专业咨询工作室建设实践 课题编号：201612727007

（作者单位：黑龙江农垦职业学院）