浅谈小学社团建设中的几点有效做法

母益

摘 要：校园文化会对学校的教育环境和师生员工的成长与发展产生一定的影响，也是学校教育的构成之一，是实施现代素质教育的重要内容，具有其它教育形式所不具备的教育功能，是学校在长期的教育实践中逐渐积淀和创造出来的并为其成员认同和遵循的价值体系，也是行为规范准则和校园环境风貌的一种整合与结晶。

关键词：小学社团；建设；有效做法

一、还学生主体地位

虽然整个社会对小学生的教育很是重视，但是在社团活动方面，不少学校的社团建设和开展的情况并不是很好，很多学生比较感兴趣的社团并没有被开展起来。其中主要的原因就是大部分社团的建立都是由指导老师根据自己的特长和专业进行设置的，然后再组织学生参与进来。这样的社团活动，是完全让学生来适应老师，学生在社团活动中的主体地位不能得以体现。实际上社团活动的主要目的就是引导学生在活动的参与中自身的整体素质能够得以全面的提高，对于提高的程度没有太高的要求，重点是放在全面上，因此学校在社团建设上应该以学生为主体，打造出更多让学生喜欢的社团，使学生成为社团活动主角，使孩子真正得到全面发展。

二、重视活动过程

通过对现在的小学生社团活动开展的情况来看，有的学生社团的老师虽然也制定了较为详细的社团活动计划，也有活动的具体实施方案，也制定了社团活动的培养目标，但是社团活动的教学内容却没有一定的针对性，活动的开展比较随意，对学生没有较为深入的了解，对社团活动的指导方法也是比较单一和固定，没有什么变化，使社团活动变得枯燥，没有活力和吸引力。教师更多关注的只是学生活动的结果，但是很少会去关注学生在活动中的体验和感受，这是现在很多小学生社团活动存在的一种较为普遍的现象。由于社团活动与日常的教学不在一个范畴之内，很多教师在心理上缺乏对开展社团活动的重视，所以教育管理者一定要从学生和教师这两个方面一起着手。学校应该结合每一个社团的不同性质提出各自的学习要求，以此来促进学生参与的积极性和热情的提升。对学生来说，可以在活动中增加评比活动，对于教师，应该多组织听评课，将社团活动的成果进行展示，以此来提高社团活动的质量。

三、重视常识知识

从现如今学校社团活动的情况来看，很多社团都是围绕着语数外这三门主课进行开设的，像现在大多数学校都开设的文学社、奥数班、英语角等。实际上这样性质的社团活动只是课堂教学的延伸，社团活动演变成了课堂教学的继续。

由此可见，这样的社团在学生学习兴趣的培养方面很难取得较为理想的效果，结果只会使学生的课业负担越来越重，使学生逐渐失去了对社团活动应有的兴趣。实际上以与三门主科接近的教学课程进行社团的开设也不是完全的不可以，但是在学生参与的自主性上，应该以学生为主，根据自己的兴趣自由选择，绝对不能“一刀切”。学校完全可以利用家长会的召开，向学生家长进行社团活动的讲解，指导家长更好地帮助孩子进行适合自己的社团的选择。

四、从兴趣入手

现在社会上一个普遍的现象就是学校的社团活动多与考级达标相衔接，目的就是让学生能够获得一定的技能。这样做是有一定道理的，却忽视了对学生兴趣的激发，学生必然会从开始时的向往逐渐演变成最后对社团活动的恐惧和回避。这样的结果是我们不想看到的！兴趣才是最好的老师。教师在进行社团活动计划制定时，为了更好地吸引学生，应该以内容健康、格调高雅、丰富多彩的社团活动为主要形式，使学生的精神生活更加丰富，使学生的美好心灵得到更好的塑造。

五、重视校外活动

现如今，不少学校的社團活动都是在校内展开，在空间和时间上没有打破固有的限制，社团活动成为一种变相的课堂教学。实际上既然已经确定为社团活动，那就应该是综合实践活动的一种表现，所以，活动的空间不仅可以在校内也可以在校外。学校在社团活动的开展中，应该给学生创造更多的走出校园的机会，让学生多参与社会活动。在建设社团活动中，同样应该尽量邀请家长共同参与，可以在定期的的家长会上进行社团精彩活动的展示。对社团活动有了更深的了解，看到了学生在活动中取得的成绩，才能使家长更好地配合学校搞好社团活动，搭建一个共同的育人氛围。

六、给学生展示的舞台

有的时候，学生在社团活动中取得了一定的成绩，但是没有展示的空间，慢慢地学生的学习兴趣就会流失。实际上学生社团是校园文化隐性课程的重要构成之一，也是孩子们进行自己个性才华展示的最佳舞台。所以，为了社团活动更好地开展，就应该给学生搭建好舞台，让学生的才能得到充分的展示，也能使学生充分地认识自己的价值。

通过各种社团活动的开展，学生的意志品质能够得到一定的磨练，以此丰富学生的生活经历，不断提升学生的综合素质，增强学生的综合能力。经过丰富多彩的社团活动的开展，必将使孩子们在未来的生活中能够更好地面对艰辛和挫折。只有这样，才能真正肩负起振兴中华民族的历史重任。

参考文献

[1]宋萍 奇葩绽放吐芬芳——浅谈中小学艺术社团建设.《金山》，2010。

[2]互动式发展，一体化运行——浅谈小学社团活动课程化建设的实践与探索。

（作者单位：贵州省仁怀市城南小学）