浅谈新时期高校辅导员如何提高育人能力

摘 要：党的十九大的胜利召开，习近平新时代中国特色社会主义思想中对高等教育的重要论述。这为高校学生工作指明了方向，也提出了更高的要求。高校辅导员要坚持立德树人，引领广大青年学子，做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠诚实践者，培养又红又专的社会主义建设者。

关键词：思想教育；高校；育人能力

十九大报告当中提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。报告中关于教育事业一系列的阐述落实到高校辅导员来说，就是要抓住大学生培育“一进一出”这两个关键，“进”是入学后的思想教育，“出”是就业创新教育。大学时期是学生思想成熟的宝贵时期，大学的思想政治教育对大学生的人生观，世界观、价值观都会产生很大的影响。作为高校辅导员，我们要以身作则学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，将新思想与实践工作结合起来，提高育人能力，做好学生的思想政治工作。

一、辅导员育人能力的内涵

所谓育人，主要是指教育者在思想道德品质和人生理想等方面对受教育者实施影响，它是一切教育活动的出发点和落脚点。作为学生工作的核心力量和一线人员。高校辅导员通过教书育人、日常管理、教辅服务等方式在大学生思想道德品质的培养和人生理想的树立上发挥着至关重要的作用，简而言之，辅导员一切工作的最初动机和最终目标都是育人。

二、育人能力提升的困境

高校辅导员育人能力提升目前存在的最大问题是思想政治教育与学生日常管理工作普遍存在脱节现象，主要体现在：第一、思想政治教育通过专任教师授课来完成，学生的日常教育管理是学生管理部门的事，思政教育的老师与本部门的学管人员分属不同的系院，平时沟通、交流少，不能随时解决学生所面临的困扰，；第二、高职院校的学生本身自身素质不高，辅导员的工作更偏重于对学生的行为纪律约束与限制，缺少對学生进行思想政治教育的引导与启发。第三、学生管理工作人员则由于专业背景的差异与限制，学生的思想政治教育工作只能围绕学生工作的管理要求、工作流程和工作经验开展。这种脱节现象，使得学生的思想政治教育工作容易脱离学生的实际要求，无法取得学生的信服，难以成为他们的行为导向，教育效果不够理想。针对学生的日常规范性管理工作流于形式，难以内化为学生的自在意识，产生自觉地行为，思想工作很难做透做深，管理成效自然不尽人意。

三、高校思想工作的重要性。

高校思想政治教育工作就是要紧密围绕为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人这个根本问题开展的。中国经济的飞速发展，使得各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想，在各种思想文化相互激荡的环境中，一部分学生出现了政治信仰迷茫、理想观念模糊、价值取向扭曲、社会责任缺乏、艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念差，心理素质不过硬都问题。比如，香港的“占中”事件，大学生不尊重历史事件，以及发生在大学的暴力事件等等，充分证明，坚持开展思想政治教育是社会发展和人的发展的客观需要。在全国高校政治工作会议中，习总书记强调要坚持把立德树人作为中心环节，思想政治工作离不开科学的思想基础与坚定的理想信念，大学生要实现自我价值，就必须勇敢的肩负起时代赋予的重任，自觉地将个人命运与国家发展结合起来，才能立志为中华民族的伟大复兴奋斗。作为与学生日常最亲近的教育者--高校辅导员身上所肩负的担任更加沉重，提升高校辅导员育人能力，迫在眉睫。

四、高校辅导员育人能力提升的途径

（一）严把入口关，确保辅导员育人能力提升起点高

一支具有战斗力的辅导员队伍，是大学生思想政治教育的关键，要切实提高辅导员育人能力，在辅导员的选拨上和聘用上一定要高标准，严要求，确保辅导员育人能力有较高的起点，为达到这一目的，第一，进一步细化辅导员选拨聘用制度，建立高校联动机制，完善辅导员的审查资格，确保能选拨政治强、业务精、纪律严、作风正综合素质高的优秀人才加入辅导员队伍。第二、在选拨辅导员时，要注意选择的范围要广，办学层次要高。这样便于学校在育人模式上和育人观念上可以博采众长，学习提升。第三、建立专门的辅导员培养基地、推动辅导员专业化的发展。

（二）深思想政治引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己

首先学院要充分一切发挥党支部的战斗堡垒作用，为辅导员提供各种学习机会，提升党性修养，提高思想政治素养，通过开展多形式、分层次、全覆盖的的十九大精神专题培训，把理想信念教育建立在对科学理论的理性认同上，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想。

其次为辅导员提供理论宣讲的平台。通过理论宣讲考察辅导员对马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神等的学习宣传阐释能力，以及对大学生开展理想信念教育、中国特色社会主义和中国梦宣传教育、社会主义核心价值观教育过程中的理论宣传阐释能力，俗话说，知己知彼，方能百战不胜，自身的思想政治素养提升，才能成为学生学习的榜样，才能解决学生面临的思想上的困境。

（三）坚持实践育人，让习近平新时代中国特色社会主义思想在学生中落地生根。

针对于少数民族学生，要深入贯彻少数民族学生“九项计划”，对少数民族学生进行爱国主义、理想信念和民族团结教育。平时利用班会开展主题党日、团日活动，组织参过党史馆，博物馆，展览馆等，营造实践育人的良好氛围，引导组织青年学生在实践锻炼中砥砺品行，增长才干。高校辅导员要利用一切机会，在实践中将习近平中国特色社会主义思想宣讲给每位同学，既提升了自身的政治素养，又让新思想在学生的生活中落地生根。培养具有中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的“自信气质”创新人才。

（四）加强探索创新，用新方法、新模式引领广大青年做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠诚实践者。

通过微信，QQ等网络媒体，让辅导员对党的十九大精神的微宣讲覆盖到全体学生党支部。组织指导学生用贴近青年、具有时代特色的语言来解读、传递、分享党的十九大精神，建立习近平新时代中国特色社会主义思想知行学社，打造青年学习、宣传、践行习近平新时代中国特色社会主义思想的载体与阵地。将习近平新时代中国特色社会主义思想辐射传播到校园并辐射到社会中去。

参考文献

[1]骆训栩：辅导员育人能力提升浅谈

[2]贾美倩：高职院校学生管理工作中存在的问题与对策

作者简介

王筱雨（1988.09.02-），女，淄博张店人，现为淄博职业学院讲师。

（作者单位：淄博职业学院）