浅谈初中体育社团对体育教学影响的研究

朱建国

摘 要：通过对初中体育社团开展体育活动现状的研究表明：初中体育社团体育活动的组织和开展，能够有效地促进初中生体育教学的发展与延伸，为体育教学改革提供新的教学思路和模式，对实现初中体育教学目标与任务起到了很好的積极促进作用，更能完善体育教学新思路和新模式。

关键词：初中；初中生；体育社团；体育教学

近十多年来，随着初中学校体育教育教学改革发展和素质教育的不断推进，初中学生体育社团表现得更加活跃，发展更加迅速，作用更加显著，并出现了许多新的变化。因此，对初中校园体育社团的进一步认识与了解，充分肯定和细致深入分析初中体育社团在学校体育中的地位与作用更为重要。学校体育社团已经成为初中生社团的生力军，成为学校体育教育延伸的重要组成部分，成为学生学习和参与体育活动的重要载体，成为学校校园文化氛围的重要内容，成为体育教学课外的重要补充，也成为体育教育教学改革的重要切入点，更成为学校体育发展的新型模式，对实现初中体育教育目标与任务起到了较大的促进作用。

本文从初中体育社团开展体育活动的组织形式和作用对体育教学的影响，再根据初中生心理与生理的特点，就如何发挥体育社团和学校体育教学的互动作用进行探讨与研究。

1 初中体育社团与学校的重视程度

学生体育社团的含义：体育社团是在各体育单项基础上形成的，以各项运动项目为主要活动形式，学生自我组织和自我管理，利用课余时间开展各种体育活动的学生自发组织[1]。

初中教育是学校教育中非常重要的阶段，是培养学生自我体育意识与行为能力的黄金阶段，是学生形成体育消费意识和健康投资行为定型阶段，也是学校很好的使体育场地设施在课外时段有序使用和有效管理，避免体育场地与设施闲置而形成的资源浪费。初中体育教育是否成功，不仅体现在学生在校期间的体育意识与体育行为，更重要的是体现在走上社会以后的终身体育意识与终身体育行为。经过问卷与调查，发现绝大多数学校的体育社团都由学校领导或教务主任主管，建立了比较全面系统的组织领导机构模式， 下设体育指导教师数名与各单项协会学生组织骨干，共同形成系统管理机构，使体育社团各项工作有序进行并取得很好效果，这样更方便加强体育社团及其体育社团会员管理，突出强调社团服务意识与服务质量提高，积极为体育社团活动提供更广阔的活动空间，使社团能够得到良好的发展与生存。学校应该加大体育经费投入力度，使体育社团活动经费、场地与器材相互间有着美好支持，并加大人力去保养与修缮场地与器材。学校越来越重视学校体育社团建设，体育社团的生存能力更加强大，持续发展空间更加广阔。

2 初中学生心理与生理的特点

初中阶段的学生身体形态在不同性别、不同年龄阶段发展的速度和水平呈现着不平衡性，但男女生发展的模式基本差不多。初中生正处于青春发育期，从生理上看，初中生的外形发生了巨变：主要表现在身体迅速地长高，体重猛然增加和“第二生理性征”的出现，生理机能也有了明显增强；力量、耐力和速度等身体素质提高较快，但他们的心血管系统发育还落后于体育运动系统的发育；神经系统的结构和机能虽然发生了比较大的变化，但大脑细胞仍然比较脆弱，神经系统的兴奋过程比抑制过程强。这样导致此阶段不宜进行运动量过大或运动时间过长的体育活动与锻炼，应该控制运动量与运动时间。平时应该注意生活起居养成良好的规律，保证充足的睡眠。同时女生还要加强经期卫生保护。

因此初中阶段的体育课教学内容应该以学习各种运动技能为主，应该不断增加体育与健康基本知识和原理的学习；同时注重初中生自我学习能力的培养和提高。

3 初中体育社团对体育教学的影响

体育社团活动的开展能够使初中生自身有较大的选择空间参加体育运动，也能最大程度地解决与满足初中生兴趣爱好的选择。因此，体育社团的作用与功能势必会促进本校的体育教学做出相应的体育改革。

第一，体育社团改变体育教学方法。当前，学校体育观念的转变加快，体育消费和体育需求增强，追求体育健身与娱乐已成为当代初中生的时尚，原来体育课及课外活动等组织形式已不能满足学生的体育需求，因而导致初中校园体育社团应运而生。体育社团的发展无疑能有效更好的促进体育教师队伍的发展，作为一名合格或优秀的体育教师，在课堂教学方式与方法方面一定要力求改变单一的灌输式体育教学方法与方式；改变过于强调讲解示范的体育教学形式，确保体育教学对每一位初中生产生受益终身的效果。

第二，关注个体差异。每位初中生都有着自己的不同特点，这就是学生的个体差异，这些个位差异主要有：1）年级的差异；2）性别的差异；3）性格的差异；4）自身与地域等基础的差异。由于体育教师是体育社团指导教师或参与社团的管理者，对所教班级学生参加体育社团活动有一定的了解与掌握，在体育课堂教学时，应根据初中生各方面存在的个体差异，对教学内容、教学方式、教学方法、教学形式等进行师生间的沟通、交流和共建，确保每一个初中生都能根据自身的特点去提高自己的体育活动与体育健身能力。

第三，发挥学校的体育特色。随着体育课程改革的不断深入，创建学校体育特色，己成为大多数初中校体育改革的潮流，很多学校以创建体育特色学校为载体，大胆进行体育教学改革，不仅促进了学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，并始终贯彻“健康第一”的体育思想，增强学生终身体育的意识，促进了学生身体素质的全面发展。

学校体育是学校教育的重要组成部分，对学生的终生发展起到举足轻重的作用，因此每所学校应该特别重视学校体育特色的建设。体育课堂教学应该在一定程度上体现和特出本校的体育特色与风格，做到体育课内课外相结合，充分发挥课堂向课外延伸的体育教学模式的作用，促使体育社团的活动和课堂教学能有机的相结合，全面提高初中生的身体素质和健康水平以及健康成长，促进学校体育教学与体育特色稳步向前发展。

4 初中体育社团与体育教学的互动作用

构建和谐校园，创建特色学校，素质教育的核心理念是培养“德智体全面发展的人”。体育课堂教学的要求和目标相对于初中生本身来讲是比较高的，如果仅仅依靠体育课堂教学是远远不够的，还必须要通过初中生参加体育社团的活动来加以巩固与强化，特别是体育社团组织的各项体育比赛，以及体育比赛的组织工作、裁判工作等方面来补充课堂教学的不足，达到体育课内课外相结合[2]。体育教师运用自身的体育专项来指导体育社团，使体育教师的工作内容变得更加富有创造性，为体育教师自身优势的展示提供了更大的舞台，也为体育社团工作打下良好的体育基础，真正做到体育教师课内课外工作的连续性和系统性。最终完成初中生体育教育教学的要求与目标。

综上所述初中生体育社团的活动组织和开展，能够有效地促进了初中生的体育教育与体育教学的发展，为体育教育与体育教学改革提供新的思路和新的体育教学模式，它对实现初中体育教育的要求与目标及任务起到了十分重要的作用。

参考文献

[1]《体育社团的含义及意义》 淄博职业学院体育教学部.

[2]王金锋.现阶段中学体育俱乐部教学模式初探[J].体育科学，2017年，第12期.