党校经济管理教学中出现的问题及处理方法研究

文/中共兴城市委党校 王悦

在现代化社会背景下，所有人都与经济紧密联系，对党校教学及培养主体的各级党政领导人员而言，强化经济管理知识、提升经济管理技能及水平是非常重要的。提高党校内经济管理教育质量，是党校教学人员的永恒职责及职业追求，展现了党校发展的生命力。

一、党校中经济管理教育存在的不足

随着国家经济的日益发展，市场中对经济管理专业的人才需求不断增多，不断提高学生学习的主动性及积极性，这是一项长期且坚持不懈的任务，党校在开展经济管理教育时，要进一步总结、归纳、优化经济管理教育。

（一）课程编制不科学。课程编制不科学现象的出现与党校本身的发展情况息息相关。经济管理教育本就是一个实践性较强的课程，在实际教学过程，因为未给学生创造实践的机会，导致教学工作局限于理论学习上。该种条件下，教育出的党政人员将缺少实践操作技能。这些问题的出现，极大影响到经济管理学科的发展，还影响到经济管理专业人才的培育。

（二）教育模式问题。由于党校教育存在一定的特殊性，针对经济管理课程的教育若根据一般高校的教育模式实施，将会违背党校经济管理教育的初衷，加上党校师资力量较弱，各类教育资源还不完整，导致党校经济管理教育遇到了很多阻力。当前，大部分教员还没有克服以“教师为主体，课堂为中心”的落后简单教育方式，对案例式、情景模拟等新的教育方式使用的很少。如今依旧有课堂面授，注重教忽视学，往往采取讲授式模式，尚无法实现理论与实践相结合，无法迎合来源于不同领域党政人员的学习要求。对当前市场上的热点问题和经济形势研究不全面、不透彻，无法做到理论和实际相结合，必然也无法引起学员的自主性与积极性。

二、党校经济管理教育问题处理措施

在世界经济迅猛发展的背景下，伴随市场经济制度的革新，国内的经济也表现出了优良的发展趋势，而且，经济管理在市场经济中的作用越来越突出。所以，大力推行经济管理学科的教学革新，重点培育学员的实践能力及处理问题的技能迫在眉睫。

（一）设立科学有效的经济管理学科。经济管理教育的根本目的之一在于创建党政领导人员科学的经济管理理论体系，进而达到经济管理教育的目的及任务，而课程设立的科学有效性会给教育目标的实现引入新鲜活力。简单地说，首先，党校内课程的设立，不仅要思考学员间的共同要求，还需要把受教育主体所从事的业务领域和各层次间的差别性有效结合在一起，促使所学原理可以真正被使用到实际业务当中，确保教适所需。其次，党校在设立课程时，需兼顾到相对应课程的设置，主要包含经济管理的常规方法及手段、原理、作用等等，让从事各工作的党政干部均能由此归纳出满足自身需要的知识与精华。最后，党校内管理人员要定期加强和受教育人员之间的沟通与交流，掌握学员的思想动态及工作状况，并采集学员对课程设立后的各种看法及建议，为科学设立课程奠定良好的基础。简而言之，科学有效的设立经济管理课程，既对经济管理教育的开展具有很好的基础作用，又为党校的建设引入了更多鲜活力量。

（二）丰富教育模式。在融入传统教育模式的同时，采用各种各样的现代化教学模式，促使教学效果的提升。首先，要积极参与，采取案例教育模式。经模拟或是重现实际生活中的一些情景，使学员将自身融进案例情景当中，供所有学员展开分析与讨论。该种教学方式，主要是增强学员的自主性、参与度，使学员自身通过探讨案例，找出问题、研究问题并处理问题，重视学员技能的培育。如此能为学员的具体工作决策带来参考，而且还对经济管理原理的相关理论有了一定掌握、了解、消化及吸收，不断提升学员的理论认知能力及处理实际问题的水平。其次，加强互动沟通，实施现场教育法。现场教育主要指以培育学员的创造性、实践水平及处理问题的水平为导向，在现场教育场所设立教育课堂的模式，通过教员、学员、教育现场人员找出问题，共同分析与处理的一种自觉式、多维度的教育方式。该种教学模式的优点在于使学员近距离掌握丰富多样的“活教材”，和老师、其他成员及教育现场人员一同讨论、互动沟通，来促进理论和实践的有效结合，实现学以致用的目的。

三、结束语

总而言之，随着时代的进步，经济的不断发展，经济管理对人类生活及社会发展发挥出了非常关键的作用。为迎合时代发展要求，经济管理也日益被融入党校教育系统中，对国家培育高素养的党政干部起到了显著作用。