小学阅读教学中读写结合策略刍议

黄秋茹

摘要：对于小学教学来说，语文教学是其中的重要组成部分，而阅读教学则是小学语文课堂教学的重要一环。小学阅读教学活动对于学生的阅读能力、表达能力以及理解能力都有很大的积极意义。读写结合方面的教育是小学阅读教学的重要组成部分，阅读与写作的有效结合，不但能够使得学生所学的阅读知识进一步加深，而且能够提高学生对于知识的灵活运用能力，大大提高学生的语文综合素质。本文通过对于小学读写结合的策略进行探索，以期为目前的小学语文教育提供一定的参考作用。

关键词：小学阅读；读写结合；策略；综合素质

对于小学语文教学而言，学生对于阅读能力和写作能力的提升需要同步和同时进行。小学语文教师应该将对于学生听说读写能力的锻炼与日常的教学活动进行结合，使得学生获得全方面的发展，实现对于学生语文综合素质的整体提升。不过综合来看现在国内小学语文的教育效果不甚理想，学生的读写能力的水平参差不齐，对于学生阅读、写作能力的训练成为广大小学语文教师的重要工作方向。

1.小学语文阅读教学中采用读写结合的重要性

对于语文教育来说，阅读能力的提升与写作能力的培养应该置于同等重要的位置，只是单独对学生进行某一方面的训练，是不能够达到提升学生的语文学习水平的目的的。只进行阅读训练，而不锻炼学生的写作能力，虽然学生能够在一定程度上使得自身的语文知识更加丰富，但是缺乏相关的实际运用，就造成了阅读所得的知识不能完全被吸收和利用；反之，若是只對于学生的写作能力进行锻炼，则会由于写作素材的缺乏、写作技巧的不足等问题，使得学生写不出好的作文。而采用读写结合的教学方式，则可以避免上述情况的发生，较为全面地对于学生的语文能力进行提升，同时也能够获得较好的教学效果。

2.小学语文阅读教学的现状

一般来说，小学语文教师都具备较强的语文教育水平，在知识的传授以及讲解方面有较多的经验，但是由于个人能力的缺陷，许多的教师在实际的教学活动中，缺乏对于相关的教育技巧的运用，在教学模式的选取方面也相对落后，多是注重教学形式，而缺乏实质性的内容，这就使得学生对于语文知识的学习相对浅薄。尤其是对于学生的读写能力的培养方面，存在较多的问题。

一方面来说，机械式的读写教学。有些教师在教学活动中，缺乏对于知识的理解和加工，只是按照课本内容按部就班地进行学习，在教学中只是进行简单的朗读、生词学习，不能让学生形成较为系统的知识构架。这样的方式不能够读和写结合起来，对于学生的读写能力的提升没有明显效果。另外一方面是只注重某一方面的练习，使得学生的语文能力提升存在缺陷，影响综合水平的提高。有一些教师对于学生的写作能力的提升认识不足，多注重于在教学中对于学生的阅读能力的提升、阅读技巧的传授等，只是让学生较多地阅读课本，忽视了对于学生的写作能力的锻炼。这样的教学方式无法实现读写教学的结合，使得学生缺乏对于相关知识的运用与实践的教学；另外有一些教师，则是让学生只写不读。虽然学生需要写作方面的锻炼，但是写作时需要知识的积累的，这些知识包括写作的素材摘抄、写作技巧的学习以及相关的其他知识的掌握。采用只写不读的方式，没有注意到阅读对于学生的知识的渗透和积极作用，也不能达到较好的教学效果。

3.在阅读教学中读写结合策略的运用

3.1 阅读课文，写读后感

将读写结合的方式运用到小学语文的教学活动中，首先可以采取对于学生进行读后感方面的锻炼。读后感就是在阅读一些相关内容之后，将自己的想法和情感通过文字表达出来。在学习完一篇课文之后，布置读后感的作业，不但能够进一步加深学生对于课文内容的理解和把握，而且对于其认知水平和写作技巧方面也大有裨益。在课堂教学活动中，教师可以通过分角色朗读、情景代入以及渲染氛围等方式，将课文的内容向学生讲授完全，以加深学生对于相关文章的理解和把握，在这之后对学生进行读后感的作业要求，是读写结合教育方式的重要实施途径。如在小学六年级的上学期语文课文中的《只有一个地球》的课文的学习中，首先教师可以采取领读的方式，让学生先熟悉课文内容。之后分组朗读，进一步了解我们所在的地球在宇宙中的地位以及地球资源的分布等，再通过小组发言讨论的方式将作者所表达的爱护资源、保护环境的理念总结出来，最后布置读后感的作业，对于学生的读写能力进行较为全面的锻炼。

3.2 体验生活，书写日记

生活是一门大学问，体验生活可以让学生获得较多的写作素材，而书写日记是锻炼学生的写作能力的一种很好的方式。教师在教学活动中要教会学生在日常生活中发现写作素材的能力，同时养成阅读的良好习惯，这样就能够在日常的生活和阅读中积累较多的写作素材，同时对于学生的阅读能力也有一定的提升。另外，还要帮助学生养成写日记的良好习惯，将在日常中积累的素材得以运用，同时对于学生的写作技巧和写作能力水平方面都有很大的提升作用。

如在学习完小学语文中的《藏戏》这一篇课文之后，教师可以在课文内容的基础之上，引导学生向家中的长辈询问一些关于本地戏曲的起源、常见曲目、演唱技巧等方面的知识和内容，也可以借助网络工具收集和整理一些关于戏曲的资料，在结合课文学习的基础之上，进行日记的写作。这样的教学方式，能够将课文中的写作技巧与学生收集的资料结合起来，对于学生的阅读能力和写作能力都产生积极影响。

4.结语

总的来说，在对于学生进行阅读教学时，采用读写结合的方式对于学生的阅读能力、素材积累能力、写作能力等方面都有很大的促进作用，而传授学生阅读技巧、锻炼学生的写作能力也是每一位语文教师的重要职责。通过采取课堂上多种阅读方式结合、课下进行读后感的写作以及书写日记等方式的结合，能够在很大程度上锻炼学生的读写能力，也是提高教学效果的重要手段和方式。

参考文献：

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