关于农村初中控辍保学的现状和对策措施

黄新海

摘要：多年在农村中学从事管理工作，对农村学校的现状比较了解。目前困扰农村初中最严重的问题之一是学生的流失问题，这个问题处理不好，学校将面临的是生死存亡，这也是困扰农村学校管理者的一个重大问题。对于学生的控辍保学问题，我从两个方面来探讨：一是造成农村学生流失的原因；二是农村学校应采取哪些有效的措施防止学生的流失。

关键词：初中；控辍保学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0246-01

历年来，中小学生辍学已经成为全社会广泛关注的一个问题，政府在出力，学校在设法，可每年总有一大批学生流失，尤其是中学生。为确保《中华人民共和国义务教育法》得到认真贯彻和落实，让每个适龄儿童都能接受九年义务教育，当前中小学生尤其是初中生辍学问题不仅影响着学校工作的正常运作，而且影响了国家的发展、社会的繁荣。如何控辍保学，巩固“两基”工作成果已经成了全社会关注的问题。

1.更新教学观念，改进教学方法

学生辍学的原因之一是因为学习基础差，上课听不懂，作业不会做，老师歧视，同学瞧不起，在学校找不到乐趣，且觉得自己读书无出路，于是选择辍学。解决这一问题，需要我们老师更新教学观念，改进教学方法。首先，要正确认识教学质量观。仅仅以期末考试成绩来衡量教师成绩、学生成绩的观点是片面的观点。在小学乃至初中，考察教师、学生的成绩标准，不能只是看学生考得多少分，而是要综合看学生是否养成良好的思想、行为习惯，包括是否有远大的理想，是否有端正的学习态度，是否团结同学，是否讲卫生，是否勤奋学习、乐于进去、甘于奉献等。学生养成了好习惯，在行为习惯上有进步了，班风正了，学风浓了，就是学生的成绩，老师的成绩。其次，改进教学方法。学生上课不愿听，或听不懂，不是其笨，而是教师方法不妥。那怎么改呢？一是变“填鸭式”、“满堂灌”教学方式为“自主、合作、探究”的教学方式；变教师“演员”、学生“听众”的角色为教师“导演”、学生“演员”的角色。二是变教师“站在讲台上讲话”为“走下讲台讲话”。三是变“抱着课本”为“走出课本”。四是变把“鱼”给学生为把“渔”给学生。五是变“重视结果”为“重视过程”。六是变只看“重大发展”为重视“点滴变化”。七是变“牢房”为“乐园”。这样运用新的教育理念和新的教学方法，不但可以调动全体学生主动参与学习的积极性，而且在校园内给学生营造了一个心灵的乐园，使每个学生都能找到自尊、自信的支点，从心灵上滋生了爱同学、爱老师、爱学校的情感，这样也就不会因厌学而辍学了。

2.真诚关心学生，用爱留住学生

没有爱就没有教育。爱让学生进步，爱让学生“进得来，学得好，留得住。”在初中，有四种学生最易辍学：一是成绩基礎差的学生。成绩基础差，学习起来困难大，对考高中没有希望，加上同学歧视，所以自卑、没自信，于是对读书渐渐失去兴趣；二是家庭经济困难的学生。家庭经济困难的学生，吃、穿、用赶不上同学，深感自卑，再加上不想因自己读书给父母增加负担，所以选择辍学打工挣钱；三是没有远大理想的学生。没理想，就得过且过，做天和尚撞天钟。在学校以玩为主，在一所学校玩够了、玩厌了，就不想再玩下去了，又想到另外一个新的地方玩了。四是怕吃苦的学生。怕吃苦，就要逃避堆山似海的作业、逃避烈日下的锻炼、逃避寒风的侵袭。无论是哪种学生，都需要教师付出特别的关爱，真心呵护受伤的心灵，让他们感受到老师就是他们亲密的朋友，学校就是他们温暖的家。具体做法就是要随时留心观察学生的表现状况，窥探出每一个学生心中的秘密，然后进行针对性的帮助。如家庭经济困难的学生就给予经济上的帮助，可以帮助其申请困难补助，减免生活费，可以发动学生为其捐资；成绩基础差的学生多进行个别辅导，降低在学习上的要求；没理想、怕吃苦的学生可以采取多种方式向其进行人生观、价值观教育，使其不断懂得人生的意义。这样用爱的力量就可以把学生留住，使其安心读书，用心读书。

3.齐抓共管，形成合力

控辍保学，不只是学校的事，需要家庭、社会、学校、政府共同努力，建立四位一体的控辍保学机制。由政府牵头，建立由各单位、各部门组成的“控辍保学”工作领导小组，并明确具体职责，层层签订责任书。在每学期开学前后，组织各方力量，安排专人深入村、组、户，具体负责“控辍保学”工作，大力宣传和贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，增强广大群众的法律意识，把“送子女入学接受完九年义务教育”的法律要求变成家长或监护人的自觉行动。同时建立起乡、村民委（社区）、村小组三级联动防护网络，严防未完成九年义务教育的适龄儿童少年从各渠道外出打工，公安、计生办不与未完成九年义务教育的孩子办理外出打工证明、流动人口证明，甚至不办理身份证。这样层层把关，处处设卡，学生就不会流失。

总之，控辍保学工作是一项长期而艰苦的工作，其措施是多方面的、具体的，它需要全社会力量共同努力，才能取得实效，才能实现普及九年义务教育，提高我国人口素质的伟大理想。

参考文献：

[1] 刘天泽.谈农村初中“控辍保学”的对策[J].教育现代化，2011.13.