如何在小学数学教学中调动学生学习的积极性

李月娥

小学数学教学中调动学生学习的积极性是提高学生学习效率，增强学生主动性和创新性，提升学习成绩的有效手段。教师在教学过程中要不断创新数学教学方式方法，帮助学生了解数学学习思维和模式，采用多媒体教学降低学习难度，同时注重学生自主学习意识的树立，提升教学效果。

一、创新数学教学方式方法

小学数学教学中调动学生学习的积极性首先要做好教学方式方法的创新，转变传统教学模式，做好以学生为主的教学理念；充分尊重学生发展个性化要求，调整教学形式，让学生感到教学方式的新奇性，激发学生想象力和创作力，这样学生学习的积极性才能调动起来。

如苏教版《认识分米和毫米》课程教学中，从传统观念来讲，学生对米和厘米的认知比较清楚，接受比较简单，很容易就接受了米和厘米概念，这是因为学生学习生活中比较常见，其已经有了感性认识。但对于分米和毫米来讲，缺少生活依据，如果简单从1米=10分米=100厘米=1000毫米和1厘米=10毫米角度进行理论学习分析，学生学习的积极性并不高，而且也缺乏实际运用的能力。因此，我在教学中让学生拿出直尺来，每个人去测量书本的厚度，看看它是多少毫米，然后让学生去测量自己的笔记本厚度和长度分别是多少，然后测量课桌的长度，测量完成以后，我让学生思考，生活中我们常见的物体中，还有那些可以用在1厘米以内，可以用毫米表达呢？此时学生的积极性明显被调动起来，有的拿出来硬币来测量，有的拿出了水杯，有的拿出来早上喝奶的盒子测量厚度，教学氛围和认知氛围非常好。

数学教学方式创新就要让学生感受到数学的魅力，感受到课堂的新奇，以此来激发学生学习的主动性。因此，教师在教学过程中要从教学内容出发，做好教学设计，可以从学科本身内容出发，也可以采用游戏在内的多种形式，来激发学生参与课堂学习内容的积极性。

二、激发学生主动学习意识

小学生学习数学主动性较差是普遍存在的，这主要是与数学学科本身的特点有关系，在教学过程中我们发现数学对学生之所以称之为拦路虎，既来自于学生学习数学过程中抽象思维不够导致的基础掌握不牢固，成绩不理想，也有来自于其他高年级学生灌输的数学较难的学习思想，其在一定程度上也造成了学生学习心理障碍。

如苏教版《等式的性质和解方程》课程教学中，其教学内容主要是了解“等式的两边同时加上或减去同一个数所得的结果依然是等式”这个概念，但是之前的学生在学习中已经形成了加减必然会引发变化，因此这里是一个非常重要的学习难点，要转变学生学习思路和习惯。因此在教学过程中，我根据教材的内容设计了一系列的方式进行教学，如X-10=40，那么X-10+10=40+(？)呢，通过这种方式进行逐步引导，既帮助学生快速掌握了等式两边同时加减的概念，减低了学生理解的难度，而且结合一系列的天平课件教学，学生掌握起来也比较快，其自主学习意识很强。如我在课堂中就举出了跷跷板的例子，你和你同学同时坐上跷跷板，身体一样重，跷跷板是平衡的？那么如果你想让跷跷板向你倾斜，是不是应该增加重量呢?如果你同学想让跷跷板再次平衡，那么是不是你把你手里的东西给他就行了？还是说你同学需要再次拿和你手里物品一样中的东西，通过这种设问学生主动探索的意识和欲望明显增强。

小学数学教学过程中一定要注重学生主动学习意识的激发，培养自主探索欲望，并且加强引导作用，将探索欲望与知识学习融合在一起，帮助学生尽快掌握学习方法和技巧，降低学习存在难度的负面影响。

三、合理利用多媒体教学

合理利用多媒体教学对小学数学非常重要，是当前信息技术与小学教学结合的产物，符合素质教育对数学学科的要求。因此在教学过程中教师应该积极采用多媒体教学方式，探索多媒体教学如何与班级教学内容更好的融合，提升教学质量和学生积极性，同时也是降低学习难度，生动化教学内容的必然选择。

如苏教版《比一比》课程教学中，其主要是比长短、高矮、大小和轻重，传统的教学方式大多是以学生身高体重来进行教学工作，帮助学生了解内容，但这种方式下，其实学生从幼儿园开始已经涉及了这部分内容，所以缺乏明显的学习兴趣和参与兴趣。因此，我在教学过程中采用多媒体教学的方式进行教学，在比一比过程中，选择了从动物和漫画为主要内容，来体现长短、高矮、大小和轻重的过程。如学生对大象和狮子比较熟悉，因此我就以这两个为切入点，一副是在天平上，一头大象与一头狮子做比较，然后又选择一头大象与十头狮子做比较的方式，前者大象重，后者二者平衡，因此学生很容易就对比出轻重概念，其他在长短高矮和大小也是同样的对比内容，学生兴趣非常浓厚，起到了非常好的教学效果。

合理利用多媒体教学非常重要，教师在教学过程中一定要根据教材内容设计相关多媒体课件，如果是借鉴其他人的课件也应该提前进行知识梳理，根据班级学生掌握内容情况和学习情况做好知识搭配，提高教学效果。

小学数学教学中调动学生学习的积极性是非常有必要的，小学数学教师在这方面已经进行了一系列的探索和实践活动，积累了丰富的经验，本文只是从个人经验出发进行总结，为其他教师提供一定的教学借鉴。