基于让学引思的小学生学习能力提高策略

钱 蓉

在小学信息技术课程的教学中，展开对于学生学习能力的培养，这需要教师的教学实施方法和模式具备针对性和实效性。以让学引思理念作为课程教学的向导，这更容易在教学设计上凸显出对于学生学习能力的训练。将让学引思理念融入课堂，可以让学生学习的积极性与主动性都更强。教师会更多的关注于对于学生主动学习能力及思考能力的训练，这样的背景下，学生学习的能力及学科素养自然会有更大的提升。

一、结合学生特性设计教学实施方法

基于让学引思理念来展开小学信息技术课程的设计，尤其是关注于对于学生学习能力培养的过程中，教师首先要能够结合学生的一些基本特点，有针对性的设计教学的整体实施方案。小学生在学习能力、学习习惯上还处于养成阶段，自身的知识积累也不够充裕。这个时期如果教师立刻对于学生提出较难的学习要求，或者是让学生完成比较复杂的学习任务，学生可能难以达成。教师要抓住这个时期学生各方面的一些特点，尤其是心理特征上、学习习惯上和兴趣爱好上。教师要了解到，这个时期的学生在课程学习上很大程度是以兴趣作为第一驱动，学生的注意力也很难较长时间的集中，因此，教师在锻炼学生自主学习能力，有针对性的进行教学设计时，要充分结合学生的这些基本特点展开。这样的背景下，教师的教学实施方法才会实效性更强，对于学生学习能力锻炼的训练目标也会更好的达成。

例如，针对小学生活泼好动的特点，教师可以在课堂上将各类游戏引入到教学活动中来，金山打字王、快乐打地鼠、吃苹果等，借此来锻炼学生对鼠标和键盘的熟练程度。再比如，教师可以针对小学生好奇心强的特点，巧妙设计导入语，使用一些有吸引力的导入图片、材料等，引发小学生继续学习的兴趣。课堂教学中只有首先抓住学生的注意力，将学生引入整体的学习环境与氛围中，学生学习的主动性才会更强。这样的背景下，学生会更愿意在教师的指引下慢慢探究和吸收知识，思考的积极性也会更高。这才会更容易让让学引思理念在教学中得到凸显，学生的学科能力锻炼会更加充分，学生在课堂上的学习收获也会更多。

二、设计更多动手实践的教学环节

想要真正锻炼提升学生的学习能力，教师不妨多设计一些动手实践的学习环节和操作活动。信息技术本身就是一门实用性很强的学科，教师要凸显出这门学科的这一基本特点，在设计课堂的展开模式上，多融入一些让学生基于自主探究和知识实践展开的活动过程。比如，可以将各种生动有趣的学习游戏引入课堂，让学生在操作和参与游戏的过程中，巩固吸收其中涵盖的知识。如果涉及的是一些比较理论，学生不容易理解的知识内容，教师要善于化繁为简，化解学生理解这些内容的障碍。更多的融入动手实践的操作环节，可以让学生学习的主动性更强，学生的思维也会在过程中慢慢活跃起来，而这些都是让学引思理念的彰显。

例如，在学习五笔打字时，教师只是单纯地教会学生背诵“王旁青头兼五一”等五笔歌谣，并不能保障学生就会使用五笔打字，必须要让学生接触计算机，让学生使用金山五笔打字软件进行练习，只有这样学生才能掌握五笔打字方法。教师还可以让学生接触一些打字的游戏软件，这样训练过程的趣味性会更强，学生会产生更浓厚的参与热情。打字是一个逐渐熟练的过程，学生只有多加练习，才会对于这项实用技能有更好的掌握。多设计各种轻松有趣的实践操作活动，这既能够加深学生对于实用技能的掌握，也会让学生在过程中慢慢积累操作经验与心得，促进学生的学科能力的不断提升。

三、注重轻松愉快的教学氛围创设

信息技术课程和其他课程的一个最直接的差异便在于，这是一门完全实用的课程。教学中并不需要学生死记硬背各种理论知识，相反，学生可以在各种灵活的应用与操作中领会这些内容，以这样的方式展开的知识吸收过程起到的效果会更加理想。教师在教学组织与构建中，要善于展开轻松愉快的教学氛围的创设，要透过良好课堂教学氛围的营造，让学生喜爱这门课程的学习，并且积极参与到各种学习活动中。一方面，教师可以在教学设计时多融入各种学生喜爱的元素，比如可以引入各种生动有趣的图片动画等吸引学生的注意力。另一方面，教师在课堂上要更多的和学生进行互动，在交互中及时给予学生引导，潜移默化的进行知识传输，以这种灵活的方式推动学生有效实现学科知识的理解与掌握。

教师要了解学生的一些基本兴趣，并且要让课堂教学的范畴更宽，透过良好的教学氛围的营造来全面提升知识教学实效。比如，针对当前多媒体技术的火热运用，教师在开展小学生信息技术教学活动时可以对信息技术善加利用，运用一些图片、视频等激发学生学习的兴趣，将抽象的信息技术知识有效的转化为具象的图像展现出来，便于学生的理解。又如，动漫是小学生的心头好，是小学生学习知识的重要媒介之一。教师在讲解知识时引入的图片、视频中要以动漫为主，这可以迅速抓住学生的眼球，让学生融入到愉快的学习环境与氛围中来。良好的教学气氛会让学生更加放松，学生的思维会越来越活跃，自主学习的热情也会更高，让学引思理念更容易在课堂中融入与体现，并且充分发挥出其教学指导效用。