浅谈小学生合唱兴趣的培养

季美玲

托尔斯泰曾经讲过：成功的教学所需要的并不是强制，而是激发学生的兴趣。在小学生的学习过程中，兴趣对于学习效率的提升有着巨大的作用。有了兴趣，学生就能够主动地对自己喜欢的学科进行学习。在当前的小学音乐教学过程中，激发小学生对于合唱的兴趣，引导他们从兴趣中体验歌声的美好，体验音乐的魅力，是每一位教师所向往的教学状态。在本文中，笔者将针对自己的教学经验浅谈一些激发学生合唱兴趣的方式方法。

一、创设趣味教学情境，调动学生的学习状态

传统的教学模式中，在合唱课堂上，教师往往迫切的希望学生在短时间内学会某一首歌曲，因此会对学生进行灌输式的教学。众所周知，小学生有其独特的发展规律和认知特点，他们需要主动发现一些音乐的美好。所以，传统的教学模式并不适合合唱教学的开展。在此，笔者建议教师恰当的运用情境教学法来吸引学生的兴趣，调动学生的学习状态。教师可以根据教学内容的不同，根据合唱曲目的特点，结合小学生的兴趣爱好，创设出和谐愉悦的课堂氛围，让小学生在上课的过程中感受到音乐课的美好，这样能够有效地保持学生对音乐课的积极性，同时，也能够让学生的合唱情感状态更加自然流畅。

我在开展《让世界充满和平》童声合唱这节课的教学时，为了让学生感受到歌曲所表达的和平友谊的情感，知道和平鸽以及橄榄枝是和平的象征、传递友谊的使者，在课堂上采用了情境教学法来开展教学。首先，我利用多媒体向大家展示了一系列的鸽子和橄榄枝的图片画面，让学生在欣赏的过程中联想，并说一说自己想到了什么。在课堂上，我和学生共同讨论，引导学生理解和平鸽与橄榄枝是和平的象征，带学生回忆在大型的会议上、运动场上和宣传画上曾经出现过的象征和平的图案。紧接着，我又通过多媒体课件向学生播放了《让世界充满和平》这首歌曲，引导学生初步认识歌曲内容。

二、引入趣味课堂游戏，激发学生的学习兴趣

想要保持课堂教学的魅力，那么在课堂教学环节，就必须要有能够吸引学生兴趣的特质。课堂上有了学生值得留恋的东西，那么大家的学习兴趣，自然会较往常的高。经过对小学生的研究发现，小学生具有天真爱玩的特点，他们仿佛热衷于各种各样的游戏，对于游戏总是使不完的热情和精力。因此，我们可以在音乐课堂上引入一些充满童趣的小游戏，然后在游戏当中融入一些合唱的知识，这样一来既可以调动学生的主动性，又能够让学生在玩耍的过程中学到更多，并得到愉快的学习体验。具体来说，在设计游戏环节的时候要注重对整体课堂的推动作用，游戏的时间、内容以及在哪个环节开始，都需要进行慎重的考虑，尽可能地达到理想效果，贯彻落实寓教于乐的教学理念。

以《赤足走在田埂上》这节课的教学为例，在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上设计了一个集体性的小游戏。上课铃声响起的时候，我对小学生们介绍：美妙音乐大巴来了(点击课件呈现出美妙音乐大巴的图案)，老师来当司机，请同学们在老师的带领下一起乘坐美妙音乐大巴来浏览今天的音乐美景吧！全体起立，出发！此刻学生们都站了起来，随着音乐的律动自由的摆动着自己的身体，得到了放松。马上，我点击课件向学生出示关卡，通过关卡才能进入下一站。第一个关卡是播放一段音乐，让小学生猜一猜在什么场合听过这样的音乐，并判断演奏形式。这个游戏进行的非常顺利，学生的参与程度很高，在游戏中，同学们既收获了快乐的体验，又明确了相关的音乐知识。

三、挖掘合唱歌曲内涵，培养学生的音乐情感

一般来说，一首歌曲往往凝聚了许多特殊的情感，比如说对祖国的热爱之情、对大自然的赞美之情、对母亲的敬爱之情等等。一首歌曲就是一个故事，每一个故事都有它独特的精彩，都有它丰富的内涵。在合唱教学的过程中，我们完全可以利用歌曲的内涵来培养学生的音乐情感。教师在教学之前，可以先对歌曲的相关背景进行深入的了解，收集和整理相关的资料。在上课的时候，通过课件向学生直观的展现出与歌曲相关的内涵，通过语言向学生渲染歌曲中所表达的情感。小学生总是充满好奇和新鲜感，当他们了解了更多的歌曲内涵时，就会不知不觉对每一首合唱曲目都产生兴趣，想要了解背后的故事。利用合唱歌曲的这一特征来激发学生的学习兴趣，不仅能够树立学生的情感价值观，更能够加深学生对歌曲内容的理解，一举两得。

比方说我在开展《听妈妈讲那过去的事情》这首歌曲的合唱教学之前，先对这首歌的故事背景进行了全面的了解。在课堂上，我首先让学生欣赏这首歌曲，并注意对歌词的理解。欣赏完毕之后，我引导学生讨论并回答两个问题：歌中是谁在讲故事？歌曲讲了一个什么样的故事？学生回答完之后我又进行了简单的补充。通过对歌曲内涵的挖掘和思考，学生了解了歌词中的“妈妈”在过去时代所遭遇的不公平对待。我以此为基础对学生进行感恩教育，引导学生感恩祖国、感恩党、感恩父母，珍惜现在来之不易的美好生活。在这节课上，每一个小学生都若有所思，大家对于感恩有了更明确的态度，同时课堂积极性也有了很大的提高。

兴趣在教学过程中占据着重要的位置，我们甚至可以说只有重视学生的兴趣培养，才能更好地完成合唱教学。作为教师，应当充分意识到自己引导者的身份，发挥自己的引导作用，调动学生的合唱兴趣，让合唱课堂变得更加有活力！