关于小学语文教学趣味性的设计

江西省吉安市吉水县尚贤乡中心小学 刘志鹃

小学阶段的学生具有较强的想象力与创造力，这正是学生高效学习语文的关键所在。为此，老师需要彻底从传统的枯燥、机械、无趣的教学中走出来，想方设法做好课堂教学的趣味性设计工作，这样才能够保持学生的积极学习兴趣，降低语文教学的难度，取得更为显著的语文教学效果。下面将对小学语文教学趣味性设计的相关问题进行有效探讨。

一、实施趣味性教学的必要性

“以趣促学”在现代教育中受到了广大老师及学生的喜爱，能充分调动学生学习积极性，同时达成活跃课堂教学氛围的目的。兴趣是学生学习的最好老师，只有学生在兴趣的引导之下，学生才会对所学知识产生极强的探究欲望，并积极参与到学习活动之中，所以趣味性是语文教学的灵魂所在。在小学语文教学之中，如果老师能够做好趣味性教学设计环节，就可以极大程度上挖掘学生的潜力，调动学生学习的积极性，增强学生的语文学习能力。反之，如果小学语文课堂教学离开趣味性，那么就会出现教学缺乏活力、色彩的情况，教学就犹如一潭死水，学生学习积极性越来越低，相应的，老师教学的积极性也会越来越低。由此可见，在小学语文教学中实施趣味性教学极为必要。

二、关于小学语文教学趣味性的具体设计

1.设计趣味性的导入

传统的小学语文教学之中，老师之所以难以取得理想的教学效果，是由于老师缺乏趣味性的导入，使得学生难以积极参与到新知识的学习之中。为此，在今后的小学语文教学之中，老师必须要从传统的开门见山式的教学设计中走出来，根据实际教学内容精心设计趣味性的课堂导入。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》课文之时，此篇课文将小蝌蚪变成青蛙的整个过程进行了有效的描述，能让学生掌握科学知识，同时懂得独立生活、遇事主动探索的道理。而这些内容如果仅靠老师灌输给学生，那么必然没有太大的意义。为此，老师在课堂导入阶段就可以利用多媒体为学生播放与蝌蚪或青蛙相关的动画片。对于小学生而言，他们普遍爱看动画片，这能快速吸引学生的眼球，活跃课堂氛围，同时主动配合老师完成学习任务。此时老师就可以因势利导地提问：“同学们，我们都知道青蛙长得非常可爱，那么你们知道青蛙是从哪里来吗？”同学生们异口同声地说“是从蝌蚪演变过来的”。此时老师就可以带领学生一起参与到课文学习中，全面了解这个过程。以这样趣味性的方式来导入新课，能为课堂教学带来好的开始，学生必能迅速进入学习状态。

2.为学生营造良好的课堂氛围

传统的小学语文教学之中，课堂教学氛围总是十分紧张压抑，学生的学习十分枯燥无趣，所以这就需要老师采取科学的策略来活跃课堂氛围。比如在学习《美丽的小兴安岭》课文之时，此篇课文是从多角度对小兴安岭的美景进行了介绍，能使学生充分感受到大自然的美。课堂教学之初，老师就需要为学生营造良好的课堂氛围，如利用多媒体为学生播放有关小兴安岭的风景图片或视频，给学生几分钟进行讨论，谈一谈自己心中的小兴安岭具体是什么样子，这样既能够完美地激活学生的思维，还可以拉近师生间的距离。随后，讲解文本中知识之时，老师还可以借助多媒体加入更为丰富的素材，为学生营造身临其境的林海情境，促使学生进行更为全面的思考与感悟，明确作者对小兴安岭的热爱与赞美之情，与作者产生情感共鸣。这样的教学过程，能为学生营造非常活跃的课堂氛围，学生不会再感受到语文学习的枯燥与压抑，并能够积极思考问题，感知学习带来的各种乐趣。

3.设计丰富的学习活动

传统的小学语文教学之中，老师通常都是引导学生进行单一的理论学习，这样只会导致一个结果，即限制学生的实际学习能力。为此，在新时期的小学语文教学中，为了凸显教学的趣味性，老师不妨设计丰富的学习活动，以此来更好地锻炼学生的综合能力，极大程度上提升小学语文教学的趣味性。比如在学习《南辕北辙》的相关内容时，此篇寓言故事是要让学生明白“无论做什么事，都必须先把方向搞正确，要听从朋友的提醒和忠告”这一道理，老师在进行完基础性的讲解之后，可以组织学生开展多样性的学习活动来加深理解。比如根据小学生表现心理较强的特点，老师可以鼓励学生自己编排话剧，以表演的形式将寓言故事呈现出来，既能够给予学生充分的表现自我及发展能力的机会，还能够使学生对寓言故事的道理进行真正意义上的理解，为后续更好地学习及做人做事奠定扎实基础。

新课改背景下，小学语文教学趣味性的设计极为重要，能有效培养学生的语文学习兴趣，能为今后长远的学习及发展奠定扎实基础。而想要实现此教学目的，就需要老师对趣味性教学进行进一步深入的分析与设计，更好地提升课堂教学的趣味性。