初中数学互动教学的实践与思考

江苏省阜宁县实验初级中学 陶其法

初中数学课堂上，融入更加多样化的互动环节，这不仅会让教学的整体氛围轻松愉快，也会让学生的学习主动性更高，有助于教学实效的发挥。互动式教学的实施方法相对多样，具体来说，需要教师结合不同的教学内容和学生不同的学习阶段，有针对性地进行方法的选用。总体上教师应当丰富课堂上和学生的互动交流，多发挥情境创设和问题提出的引领作用。这会让学生互动的积极性更高，且能够基于互动的展开实现知识获取。最后，教师要积极给予学生的互动过程相应的学习评价，让学生良好的学习表现充分受到教学的认可，这样才会起到更好的综合教学效果。

一、利用情境创设激发课堂互动

互动式教学的实施方法多种多样，首先，教师可以利用情境创设来激发课堂互动，在良好情境的依托下让学生参与到问题的讨论与分析中，形成有效的教学开端。初中数学课程知识内容的难度在一点点增强，对此，教师要采取一些好的教学方法和实施办法帮助学生更有效地理解吸收知识内容。结合有的教学主题，创设情境是一种很好的实施方法。以情境作为依托学生更容易进入到探究的内容中，学习的主动性会更强。同时，在情境的辅助下，很多问题都能够有效提出，学生在解答问题时也可以结合情境展开。这些都会让互动教学更好地在课堂上得到推进，学生会有更强的学习参与热情，思维会更加活跃，这些都会帮助学生更快地实现知识获取，并且有助于提升学生的学科能力。

例如在“视图”教学时，我是这样设计的：首先大屏幕上给学生展示带有苏轼的《题西林壁》的庐山雄姿，随着这幅画面的呈现随之提出问题：苏轼是怎样观察庐山的？由此引入课题，进行实验。有了这个教学导入后随之进入后续的环节，学生会看到讲台前面的小桌子上从左往右依次放着乒乓球、暖壶、水杯，并用布盖好，教师随之请三名同学分别站在小桌子的前面、左面、右面，站好后，老师掀开盖布，先问左右位置两名同学看到什么？再问前面位置的同学看到什么？整个活动过程轻松有趣，大家也能够立刻融入学习。三个同学分别表述了自己看到的内容，下面的同学惊讶地发现，三个人看到的内容和角度居然有如此差别。整个教学过程以情境作为导入，随后透过趣味化的学习活动的展开将学生的好奇心和探究欲望充分引发。有了这样的教学铺垫后，当教师再来引入视图的概念和展开知识内容的教学时，学生不仅理解起来会更加轻松，大家产生的学习印象和记忆也会更加牢固。

二、透过问题引领丰富课堂互动

在有些知识内容的教学中，教师可以透过问题的引领来丰富课堂上的学习互动，起到很好的教学成效。教师在设计教学提问时要从知识内容的特点出发，结合知识要点和具体的教学目标有针对性地设计问题。如果知识点在理解吸收上有一定难度，教师设计问题时可以采取问题串的形式，利用由浅入深的设问环节来给学生的思考和互动提供铺垫与基石，起到更好的训练效果。教师在提出问题后要给学生留出充分的思考互动空间，如果是思维障碍较大的问题可以鼓励大家在小组合作中展开讨论。这会让问题的解决更加高效，学习的效率会有所提升，大家也能够基于问题的解答有更多实质性的收获。

比如，在教学“过三点的圆”时教师设计了一系列的问题：（1）过一点A画圆，能画几个？圆心在哪？（2）过两点A、B画圆，能画几个？圆心在哪？（3）过三点A、B、C能画圆吗？若能，能画几个？圆心在哪？若不能，为什么？ 这几个问题由浅入深，能够很好地引起学生认知上的冲突。学生在操作上也是由易到难展开，能够很好地引领学生之间的思考探究。以问题作为依托丰富学生间的互动合作，这是激发学生学习主动性和探究能力的方法。多以这样的训练形式融入课堂，会让教学的整体实效更高，学生学习能力和思维能力的锻炼也会更加充分有效。

三、注重教学评价增进互动表达

学生在进行互动式学习时教师也要以合理的方式参与进来。一方面，学生在相互讨论或者自主思考时教师要观察留意学生的进展。如果相应的学习问题学生普遍感觉到很难，思维障碍很大，教师可以适当给予一些提示和思维上的引导，更正学生的思维误区，让大家思考的过程更加高效。另一方面，学生在基于互动探究完成相应的学习任务后，教师要及时就学生的学习表现给予评价。评价的过程也是一种激发学生互动表达的方式。教师在给予教学评价时要更多地融入赏识教育，肯定学生的积极学习成果。同时，针对学生的问题，教师也可以技巧性地指出，尤其是思维上的误区一定要指明。这样才能够避免学生形成错误认知，能够让学生以正确的方式掌握知识内容，这才是更值得推崇的互动教学的评价方式。

教师要多观察学生在互动学习时的方法和表现，并且及时给予合适的教学评价。如：当学生提出探究设想或在探究活动中取得一定进展时，教师要仔细观察，及时进行鼓励性评价；当学生在探究活动中有气馁的迹象时，教师及时用热情的语言、热切期望的眼神去激励他们，给学生自信，给予期望性评价。好的教学评价不仅有助于积极的师生关系的构建，这也是对于学生思维和问题解答方式上的指引。这种良好的师生交互过程会让学生的互动学习效率更高，大家从自主探究和学习互动中的收获会更多，知识的理解掌握也会更加牢固。