关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨

江苏省盐城市尚庄小学 包 炜

翻转课堂是一种很值得尝试的教学实施方法，将这种教学模式和数学课的教学进行结合，不仅有助于激发学生学习的主动性，还能够起到培养学生多种学科能力的效果，是一种提升课堂综合教学质量的有效方法。将翻转课堂和小学数学课的教学实现融合，会帮助学生更快速地理解吸收知识原理，并且会为学生的知识实践带来很多训练机会。在实施这种教学模式的过程中，需要一定的基础设施建设作为依托，同时，需要教师调整与转变自己的教学观念，变换传统的教学实施方法。这样才会让翻转课堂更好地展开，并且透过这种教学模式的实施全面锻炼学生的学科能力。

一、完善基础教学设施的建设

翻转课堂教学对于基础设施的要求更高，很多小学之所以这种教学方法的普及程度还不高，和现有的教学设施建设没有跟上来有直接关联。翻转课堂是一种以学生的自主学习作为主导，教师透过将核心知识点制作成相应的短视频，让学生课下完成知识的学习，然后再在课堂上逐一解答学生的各种疑问，在教师的指导下推动学生牢固实现知识的掌握的方法。从翻转课堂的展开过程来看，首先需要教师在制作课件时有相应的设施支撑。一般情况下，计算机和网络环境的使用就能够达到这些教学要求。另一方面，在课堂教学中，教师在给学生就很多知识内容进行细致讲解与剖析时，对于教学设施建设的要求更高，这需要学校给予更多支持。良好的教学环境和设备作为依托，不仅是翻转课堂教学成为可能的基础，这也是转变各种传统教学模式下低效的教学行为和方式，促进数学课堂教学质量有本质变化的要素。

在技术设备方面，学校应该给予支持，比如构建网络体系，完善教学资源，为学生提供更好的服务。同时学校应该为教师配备计算机，方便课堂教学。最后，因为翻转课堂模式的发展时间较短，在一些方面尚不完善和成熟，学校可以定期组织交流活动，或者邀请专家和学者对教师进行培训，丰富教师对于这种教学模式的理解与掌握，还可以在大家的交流讨论中，就教学中碰到的一些典型问题做分析解答。翻转课堂是一种很值得尝试的教学实施方法，这种方式在锻炼学生学习主动性，激发与锻炼学生多方面学科能力上起到的效果非常明显，会让学生的知识吸收更充分，对于相应的数学知识的理解掌握也会更加牢固。

二、发挥小组合作学习的积极效果

在采取翻转课堂进行数学课的教学时，教师应当为学生提供更充裕的自主学习空间，让大家遇到问题后首先自己找方法进行解答。首先，教师可以鼓励学生遇到问题后独立思考，如果自己思考后还是找不到答案，则可以鼓励大家展开有效的小组交流合作。学生间的合作探究不仅会营造轻松愉快的课堂环境与氛围，这也是让大家学习的主动性更强，可以多方面训练学生学习能力素养的方法。教师可以多利用学生间的小组合作来解决各种实际教学问题，在大家交流讨论时教师要留意观察，需要的时候给予学生一些相应的指导点拨。让小组合作朝着正确的方向展开，并且丰富大家基于合作学习的收获与领悟。

比如进行“计算梯形面积”这一节课的教学时，教师先对学生进行知识的引导，再组织大家通过小组合作的方式讨论，最后让各个小组选择代表将自己小组的研究结果与大家分享。针对讨论过程中存在的疑问和问题，学生可以请求教师的帮助，加强师生之间的互动交流。在这种相互学习、相互促进的学习氛围中，不仅师生能够建立平等友好的关系，学生的自主学习能力和思维的素养也会有更充分的锻炼。这才是高质量的课堂教学应当展开的实施过程，透过这样的学习环境和氛围，会让学生参与知识讨论的兴趣更加浓厚，学生也会基于特定教学内容有更充分的理解与掌握。

三、利用信息技术化解教学问题

进入到小学高年级后，数学知识的难度在增强，尤其是讲到一些几何内容时，对于学生的思维能力提出了更高要求。教师在给学生分析解答很多数学问题时，如果能够灵活利用信息技术，不仅会在知识呈现上效果更直观，起到的问题分析解答的效果也会更加理想。因此，教师要多利用信息技术来为翻转课堂的展开提供辅助效果。不仅可以在课件的制作中多利用一些好的软件来绘制图形，呈现图形变化的动态过程，在讲解具体数学问题时，也可以利用信息技术完成图形绘制，辅助问题的分析。这些都会让课堂变得生动直观，让很多具体问题的探究变得更加轻松有趣。在这种愉快的整体学习环境与氛围下，学生不仅参与问题讨论的积极性会更高，问题解答的效率也会得到提升，这才是高质量的课堂教学应当起到的效果。

运用信息技术可以用形象化的手段将知识展现出来，比如小视频、图片等，都可以起到很好的教学辅助作用，也会为翻转课堂教学增添一些趣味性。结合具体的知识教学，教师也可以灵活发挥信息技术的辅助效果。比如，在学习平面图形的面积时，教师可以制作PPT，用多媒体设备展示出来，从图形认识到面积公式的推导都可以简单、形象化地表示出来，让学生透过PPT的观察就能够很快建立学习印象，为后续具体知识的深入剖析奠定良好基础。信息技术的使用在数学课堂上十分普遍，尤其是在利用翻转课堂来组织数学教学时，信息技术更是一个必备的要素。教师要更灵活地利用各种实用的教学辅助工具，提升知识教学成效，并且起到更好的对于学生思维锻炼的效果。