地方高校创业教育对大学生就业能力影响的研究

刘元女

【摘要】本论文主要分析创业教育对就业竞争力的影响程度。同时，通过分析创业教育与大学生就业竟争力的相关性，检验创业教育对大学生就业力的影响程度。最后，就高校创业教育对大学生就业力影响程度的相关结论，并针对高校创业教育对大学生就业竞争力影响存在的问题提出相应的对策建议。

【关键词】地方高校 创业教育 就业竞争力

一、引言

20世纪末我国为了保持经济上的持续增长，提高我国人才培养的国际竞争力，高校开始进行大学生的扩招。但是，随着大学毕业生的数量逐年增加，就业的形势也越来越大。一方面，高校扩招产生了大批量的高学历人才，而行业、企业提供的岗位有限，提供的岗位需求和高等教育的扩招速度存在着较大的差距;另一方面，行业、企业招聘岗位的技能要求与毕业大学生的技能不匹配。在人才市场的就业竞争中，缺乏技能锻炼和实践经验，自身不具备招聘岗位需求的技能及素质。高校肩负社会发展、人才培养的重任，高校的人才培养目标不仅要遵循市场供需原则，也要考虑教育方式与社会需求的适应性。创业教育是否对大学生就业力产生影响，通过怎样的手段和方式来影响大学生就业力，这些影响体现在哪些方面。

二、研究综述与研究假设

（1）关于就业力的研究：从定义来讲，江岩、张体勤则认为大学生就业力是大学生通过学习、实践获得的知识积累、技能实践以及个性特质锻炼等一系列个人能力培养成果的组合，这些成果使大学生能够满足就业岗位的要求，较快实现就业，且在以后的职业生涯中获得成功。从维度上，任江林和代洪甫认为就业力应分为三个层次：基本工作能力、求职技能以及专业技能，这些是大学生群体在找工作以及胜任工作所需要的能力。而关于就业力提升的文献生就业力、提高综合素质，苟朝莉认为高校应该实施开放式教学模式，职业技能等。

（2）关于创业教育的研究：我国创业教育的研究起步于20世纪90年代初期，结合高等教育体制的发展现状，创业教育逐步实现本土化。胡晓风首次提出了“创业教育”概念，认为高校要对大学生进行创业教育，其倡导的创业教育是源于陶行知的“生活教育”学者对于创业教育的目的和意义也展开了新的思考，以人才培养的切入点来探索创业教育的新视角。徐辉认为，广义的创业教育主要指创新教育，就是培养具有创造性的个人;狭义的创业教育则是与职业培训联系在一起的。

（3）关于创业教育与就业竞争力的研究：国内学者分别从教育学、社会学等多个角度对大学生就业问题以及就业力进行探索。黄炎培曾指出：“凡教育皆含职业之意味”，“盖教育之者，固授人的学识技能而使能生存于世界也”。从他的思想可以得出，教育的最终目的是培养人的基本生存能力，而这种生存能力主要是职业方面的。孙爱武提出，加强创业教育，培养大学生的创新精神和实践能力，引导学生自主创业，是拓宽就业的有效途径。舒涛、李军红提出，当前大学毕业生面对着严峻的就业形势，高校应当大力推进创新创业教育与就业实践指导有机融合，致力于促进毕业生的就业工作，以实现高校教育与社会需求的有机结合。

假设1a：创业教育师资类型与学生基本工作能力呈正相关关系。假设1b：创业教育师资类型与学生专业技能呈正相关关系。假设1c：创业教育师资类型与学生应聘能力呈正相关关系。假设2a：创业实践基地的学习与学生基本工作能力呈正相关关系。假设2b：创业实践基地的学习与学生专业技能呈正相关关系。假设2c：创业实践基地的学习与学生应聘能力呈正相关关系。假设3a：大学生的创业竞赛学习与学生基本工作能力呈正相关关系。假设3b：大学生的创业竞赛学习与学生专业技能呈正相关关系。假设3c：大学生的创业竞赛学习与学生应聘能力呈正相关关系。假设4a：学生创业教育参与度越高，学生基本工作能力就越强。假设4b：学生创业教育参与度越高，学生专业技能就越强。假设4c：学生创业教育参与度越高，学生应聘能力就越强。

三、研究意义

（1）文献研究法：从各方面收集纸质资料和网络资料，然后对这些资料进行细致的整理分析研究。了解当前创业教育的现状及其所面临的问题，以及前人对创业教育与就业力相关性研究的资料，为本课题预期成果的创立积累理论基础和依据。

（2）问卷调查法。采用相关性分析，通过SPSS统计软件对本课题的调研数据进行检验。通过创业教育培养影响大学生就业力评价指标的程度，分析地方高校创业教育对大学生就业力所达到的影响。

四、研究维度

（1）在创业教育方面，本文研究教学因素及学生个体态度对创业意向的影响。其中教学因素包括创业教育师资、课堂教学、创业实践基地以及创业计划模拟四个维度。

（2）在就业能力方面，本文拟借助骆永菊大学生就业能力模型，研究大学生的基本工作能力、专业技能和应聘能力三个维度。

五、问卷设计与数据处理

对创业教育和就业能力的相关维度及问卷进行信、效度的测量，主要利用李克特量表对维度进行测量，并对问卷进行回收处理。

参考文献：

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[2]代洪甫.大学生就业能力的构成及提高对策[J].人力资源开发，2009，（1）.

[3]荀朝莉.以开放式时问教学模式提升大学生就业能力[[J].就业调研，2008，（15）.

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[5]张玉利，李政主编.创新时代的中国创业教育研究与实践[M].现代教育出版社，2006.

[6]中华职业教育社.黄炎培教育文集（第二卷）[M].中国文史出版社，1994.

[7]孙爱武.构建“六位一体”创业教育体系有效推动学生就业[J].中国高等教育，2013，（13）.

[8]舒涛，李军红.将创新创业教育邮寄融入就业指导教育中[J].教育学术月刊，2009，（3）.