卷首语

学习、掌握知識、埋头读书是人的最大的幸福。究竟怎样去培养、怎样去教学、怎样去启发和鼓励学生们在学习上能成为自愿的而又是具有魅力的呢？这是学校里诸多事情中一个最复杂的、最艰难的问题。

首先，应当把学生看作是人，而不应当看作是接受、接受、再接受的知识库。知识只有从人的内在精神力量与人所认识的世界的融合中产生出来时，知识才能成为一种福利。知识欢乐的最重要的源泉（而这种知识欢乐的情感，也是能长成丰硕精神生活大树的一粒种子），就是体验和感受到知识则是我的智力创造的结果，探索的结果，心灵劳动的结果。

在满足个人的物质需求的同时，又往往对真正的需求与任何不正确的愿望（而有时简直就是无理要求）区别不开，在这一社会里，一个人的道德情操在颇大程度上则取决于他什么样的精神需求会产生出什么样的活动。我们学生的主要需求应当是思维、思索、发现真理，而恰恰在这一范畴之中应当发展精神活动。当我们培养的首先是思想家的时候，学习才能当作一种幸福、福利、引人入胜的活动而被想到和体验到。只有当孩子每天体会到产生新的思想、理解某一真谛、深入了解世界的秘密的欢乐时，精神活动才能获得思想，才会产生出对精神财富的渴望。

——苏霍姆林斯基

（节选自《怎样培养真正的人》）