阳光体育运动视野下高校体育教学改革实践研究

摘 要：阳光体育运动的开展是推进素质教育的重要内容之一，也是加大学校体育教育工作力度，提升全体学生体育健康水平的重要途径之一。阳光体育运动的开展，更加注重对人的协调能力、灵敏度等方面的训练，本文主要分析了高校体育教学发展的现状，并研究了高校体育教学改革实践的有效措施。

关键词：阳光体育运动；高校体育教学；实践

高校体育教学一直是全社会关注的重点问题，青少年的體育运动也是社会发展过程中的主要研究内容，倡导阳光体育运动可以提高高校学生的体育水平，促进高校学生体育运动全方位的发展。

一、高校阳光体育教学的发展现状

1. 高校体育教师对体育教学的目标认识不深刻，理解不透彻。随着时代的发展，学生的体质健康水平和兴趣发生了较大的变化，教育主管部门适时做出了调整，而部分高校体育教师未能及时把握教学目标的变化，在一定程度上影响了教学设计和教学活动的开展。部分高校教师将体育课作为娱乐课和游戏课，在上课的过程中并没有教给学生更多的体育知识，过度追求学生自主的教学方式，未能突出和明确课堂教学目标。从另一个意义上说，这种现状的发生也是教师教育过程中的失败与失职。

2. 高校学生的体育需求与各种设施之间存在矛盾。部分高校体育教师依旧遵循传统的教学模式，未能正确讲授体育器材的使用方法，导致高校学生的体育需求与各种设施之间产生了严重的矛盾。学生对体育设施并不是非常了解，很难对各种器材灵活应用，导致高校阳光运动教学的实践活动不能如期完成，阳光体育运动的教学改革目标难以实现。

3. 教学模式和教学方法相对传统，没有创新。阳光体育运动追寻的是学生自主地参与体育运动，形成终身体育意识，为学生自身发展奠定坚实的基础。在此背景下，高校教师应当提高学生对阳光体育运动的认识，不断创新教学模式和教学方法，提高学生参与体育活动的意识。然而，目前体育教师在教学模式和教学方法上都相对传统，并没有完成创新，这种现象表现在课堂教学过程中。

4. 高校体育教师对学生的体育评价手段不科学。高校体育教师对学生的评价手段不科学是导致高校学生体育意识下降的主要原因，教学目的与评价手段不一致、过程评价的缺失以及对学生自评的忽略，都是高校教师对学生评价手段不科学的具体体现，不利于阳光体育运动视野下高校体育教学的改革。

二、阳光体育视野下高校体育教学改革的措施

1. 教师把握阳光体育的宗旨，打破传统教学模式，创立多种体育教学方法。高校体育课程是学生的必修课程，因此，教师在教学的过程中，应该从学生实际需求出发，结合阳光体育的宗旨，打破传统的教学模式，创立多种体育教学方法，不断开发学生的体育潜能，使阳光体育运动能够在高校体育教学中完美展现。

2. 进行教学内容的改革，不断提高高校学生体育锻炼的兴趣。兴趣是学生最好的老师，高校体育教师要把握学生的心理。在体育教学的过程中不断渗透阳光体育教学的思想，增强学生的体育技能。这样不仅能提高高校学生体育锻炼的兴趣、自觉性与积极性，还能使体育教师的课堂教学任务如期完成，最终达到阳光体育运动视野下高校体育教学实践改革的目的。

3. 提高体育教师的教学水平。只有不断提高高校体育教师的教学水平，才能够为阳光视野下高校体育教育改革实践活动做出更多的贡献。教师应该注重提高自身的水平。

三、总结

阳光体育运动视野下，高校体育教学也需要进行不断改革与创新。只有不断改革与创新高校体育教学，才能够提高高校学生的体育学习意识。高校体育教学目前存在着教师对体育教学的目标认识不清、理解不透彻，教师的教学方法单一传统，教师对学生的体育评价手段不科学等现象。在阳光体育视野下，教师要打破传统的教学模式，创立多种体育教学方法，提高综合素养，对教学内容进行不断改革，提高学生体育锻炼的兴趣。

参考文献：

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[2]倪伟，索红杰，徐海朋，等.上海市大学生体育社团推进阳光体育运动的现状与建议[J].上海体育学院学报，2013，37（1）：90-94.

[3]刘强.“阳光体育运动”长效机制的构建[J].体育学刊，2012，19（3）：97-100.

作者简介：李恩亮（1967— ），内蒙古人，大专，讲师。