基于大学生数学建模竞赛的高校人才培养模式探讨

陈玉明

摘 要：大学生数学建模竞赛人才培养模式是指以数学建模竞赛为依托来培养创新人才的一种新型的培养方式，将数学建模竞赛作为一种项目完整地运用到大学数学教学中，可以促进课程改革的良性循环，辅助高等院校对创新型人才的培养。在这一背景下，本文就“大学生数学建模竞赛的高校人才培养模式”这一题目进行研究，首先简单介绍大学生数学建模竞赛教育，之后深入分析了大学生数学建模竞赛的作用。此次研究的主要目的是为了丰富我国高等院校人才的培养模式。

关键词：数学建模竞赛；高校人才；培养模式

开展大学生数学建模竞赛，有利于培养大学生的创新意识，提高大学生的综合素养。然而，目前我国高校依旧使用传统的教学方式来培养创新型人才，无法挖掘大学生的真实潜力，因此，如何将数学建模竞赛完整地运用于教学中来培养新型人才，发挥建模竞赛模式的作用成为各所高校需快速解决的问题。

一、大学生数学建模竞赛简介

数学模型是利用数学公式、数学符号、图形以及各种程序等对实际数学课题的属性进行简洁而又抽象的描绘和刻画，其能够解释某种客观现象、预测未来的发展规律、为某一现象提供良好的优化策略。数学建模的步骤为：首先，收集实体信息，根据已有的数据进行假设；其次，在假设基础上进行建模并且求解；最后，根据实际情况来验证模型的结果。

二、大学生数学建模竞赛的高校人才培养策略

1. 制订有针对性的教学计划。随着知识经济的到来，各大高等院校都由“知识型”人才培养模式转换到“实用型”和“能力型”人才培养模式。我国某高校院士曾经说过：“数学教育的本质是一种素质教育，而数学建模课程以及比赛是实施素质教育的一种有效途径。”因此，在对综合性人才进行培养时，教师首先需要做的就是做好教学计划。就大学生数学建模大赛而言，教师在课前要明确课堂教学目标，并且做好课堂教学内容的计划。例如，教师可以结合自身多年的研究与经验，对建模大赛的每个阶段进行具体教学内容总结，以便于形成教学大纲和培训题库；要充分了解学生的具体情况，并且向学生分析讲解建模大赛的相关问题，辅助学生提高对建模大赛的了解程度。

2. 丰富教学形式，综合培养人才。在目前竞争激烈的时代，有些大学生在日常生活中往往忽略他人，没有团队意识，或者独断专行。对于当代大学生来说，应具备合作意识与解决实际问题的能力。所以，高等院校在培养人才时，要丰富数学课堂教学的形式。数学建模竞赛通常都是三人一组，这种形式恰巧为学生提供了充分的合作机会。在这种模式下，学生需要将独特新颖的想法和团队协作意识结合来解决问题，这样就会有更加充分的空間对问题进行假设和思考，体会到团结合作的重要性。因此，高等院校可以借用数学建模大赛来对学生进行多方面的素质培养。

3. 优化课程设置。以往的数学教学都是以培养学生的逻辑思维以及推算能力为主，这种教学内容脱离实际并且体系性较强，部分学生很难通过想象将这种抽象的数学理论知识与实际有效结合，导致其对数学学科没有学习兴趣并且产生厌学心理。因此，在日常教学中，各大高校要优化课程设置，尽量安排能够激发学生数学兴趣的相关课程，充分结合大学生数学建模竞赛的特点对学生进行教育教学，提高学生的学习热情。例如，教师在对数学建模大赛进行讲解时，适当地增加数学建模相关的学科课时数量。

三、结论

综上所述，大学生数学建模竞赛能够提高学生的数学应用能力、培养学生的团队合作意识以及个人创新能力，在我国已经得到了充分的肯定，我国各大高等院校已开始实施相关课程教学。全国各大高校首先要制订有针对性的教学计划，依据教学计划优化课程设置，丰富教学形式，对人才进行全方位的综合性培养。

参考文献：

[1]高足，邢月明.基于创新型人才培养的高职院校数学建模竞赛培训模式研究[J].数学学习与研究（教研版），2017，35（19）：24.

[2]宋国亮，孔令彬，刘今子，等.大学生数学建模竞赛的探索与实践[J].科技视界，2016，42（8）：32.

注：本文系景德镇学院2017年教学改革研究课题“学科竞赛驱动下的地方应用型本科院校人才培养模式的研究”（课题编号：JYYB-17-09）。