工科院校学生人文素养教育现状的思考

摘要：在工科院校中，学生们将主要精力放在学习科学文化方面，而学校既没有足够的教育资源以提高学生人文素养的培养，学生也没有足够的精力参与专门的人文教育课程。因此，工科院校的学生人文素养普遍不高，这就导致了这些学生进入社会后，很难在工作岗位上发挥出自己的所有学识，为我国各项事业的发展埋下了不小的隐患。在这种严峻的形势之下，我们应当尽可能的发现现阶段我国教育体制在人文素养教育方面的缺失，并采取相应的手段对这个问题进行合理的解决。

关键词：工科院校；人文素养；教育

前言：

人文素养的范围十分广泛，它包括了一个人为人处世的原则、待人接物的态度、也包括个人的举止谈吐，文学素养等等。可以说，如果一个人的人文素养不过关，无论他的专业科学知识是多么的丰富，都不可能在自己的岗位上发挥出自己最大的能力。现阶段来看，我国的高校已经培养出了不少专业知识过关的人才，但是在这些人中，或多或少的在人文素养方面有一定的缺失，这很不利于他们日后的学习和生活。在下文当中，我们将对工科院校学生的人文素养教育的现状进行分析，并提出相关的解决措施，希望能够对相关部门和人员起到帮助。

1工科院校学生的人文素养教育的现状

1.1学生的人文素养水平普遍不高

目前来看，我国的工科院校学生的人文素养教育形势并不十分明朗，很多学生的人文素养水平都不能够支持他们在社会上充分发挥自己的才能。出现这种现象的原因有很多，学生本身、学校、教师都或多或少的有一定的责任。从学生本身来讲，既然选择工科专业，那么这种专业性质注定了他们要在大学期间和数学、物理等自然科学打交道，接受人文素质教育的机会少了很多；而且工科学生的学习压力比较大，专业的学习负担较重，学生们在课余时间往往会将更多的精力投入提升专业当中，从而忽视对自己的人文素养教育。综合这两个原因，工科院校学生的人文素养水平普遍不高是可以理解了。

1.2学校对人文素养教育重视程度不够

提到教育，起到关键作用的还是学校本身。如果学校都不能对相关的问题给予足够的重视，只凭借学生自己的努力，人文素养教育是很难完成的。目前来看，我国的各类工科院校对于这方面的重视程度是远远不够的。学校为了能够培养出专业知识技能更丰富的学生，在制定学生的人才培养方案过程当中都极其重视专业课和自然科学基础知识的教育，而忽视了对于人文素养的教育。这种做法其实是不合理的，如果我们只是单单对学生进行专业素养的提升，而学生的人文素养迟迟得不到提高的话，学生毕业后依然很难在社会上立足。从这个角度来讲，学校应当对这方面加大重视程度，从而确保学生在毕业后能够有充足的发挥空间。

1.3教师在教学过程当中没有相关思想植入

工科学生的人文素养普遍不高的另一个重要原因，就是教师在教学过程当中没有将相关的思想植入进来。教师是和学生朝夕相处的引路人，教师的一举一动，都会不知不觉的对学生产生极大的影响。而工科院校的教师，往往都是本专业领域学术的佼佼者，但不一定在人文素养教育方面有较高的造诣。在这种背景之下，如果教师再不对人文素养教育重视起来，学生就有可能不会从教师身上学到任何有益与自身人文素养提高的小细节。

2如何提高工科院校学生的人文素养教育水平

2.1鼓励学生积极提升自己的人文素养

从上文的讨论当中，我们可以认识到，工科院校的学生人文素养不高原因是十分明确的。很多的学生在毕业之后，对人情世故一无所知，在接人待物方面更是缺乏應有的修养。这样一来，他们就很容易失去一些原本可以得到的机会，也就失去了充分展示自己能力的平台。为了解决这方面的问题，工科院校应当行动起来，鼓励学生积极的提高自己的人文素养。要实现这一点，我们也需要从多个方面进行努力。首先，学校应该加强与其他院校之间的合作交流，通过与其他学校的互动来提高学生与人交往的能力。其次，学校应该尽可能的多开设一些能够提高学生人文素养的课程，并积极的鼓励学生自主的进行选择。通过此类课程的学习，学生可以在较短的时间之内学到本身需要在社会上历练很久才能学到的东西，对他们日后的学习和生活都有着极大的益处。

2.2学校应提高对人文素养教育的重视

学校要想真正的做好学生的人文素养教育，必须从学校的教学体制出发，加大对于这方面的重视重程度。具体来讲，学校可以适当地举办一些人文性的活动，而不是一昧的开展工科类的专业知识比赛。像类似诗词大会、汉字听写大会等等，都是可以帮助学校营造一个良好的人文素养环境的教育活动。除此之外，学校能做的事情还有很多，比如在综合素质考核当中适当地引入人文素养的因素、设立分明的奖罚机制、对教师进行相关培训等方式，都可以直接或间接地帮助学生培养出更高的人文素养。

2.3提醒教师注重人文思想的教育

要想从根本上提高工科学生的人文素养，就要从教师本身出发，提醒教师注重对学生人文素养的教育。只有教师对这方面有足够的重视，学生才会发现自己身上的一些不足，并积极的向老师看齐。为了能够更好地培养学生的人文素养，学校甚至可以聘请一些专职的国学知识类的专家等，利用开设选修课程的方式来提高学生的人文素养，这样做会更有助力于学生的全面发展，只有这样，学生才能够在本科学习的过程当中，积累到足够的人文知识，从而更好的在社会上立足。

结语：

人文素养是一个人综合素质的重要体现。如果一个人的人文素质达不到社会的要求，那么不管其他方面是多么的优秀，都很难得到管理者的认可。从这个角度来看，提高工科院校学生人文素养教育的水平是极其必要的。目前来看，我国很多工科院校对这方面的重视程度都达不到实际需求。总体来说，院校的重视程度、学生的积极性、教师的教学思维等方面，都存在不少的漏洞，需要我们采取相关的措施进行合理解决。做到了这一点，我们才可以培养出真正能够适应社会节奏的专业人才，而不是一个个的书呆子。

参考文献：

[1]浅谈理工科大学生人文素质的培养[J].宋唯一.教育探索.2011（07）

[2]大学生人文素质现状调查及成因分析[J].谭小平，敬金秀.时代教育（教育教学）.2011（05）

作者简介：孙晓晖（1978.4.15）女，籍贯：山东省梁山县，职务：教师，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：文学艺术教育、思想教育。