初中体育教学中德育教育的现状与解决对策

邹洪亮

摘要：教育部新的《初中体育课程标准》中提出了关于培养学生体育素养的要求，“体育道德素养”的概念也开始为我国中学体育老师所熟知，一些体育教师也开始探索和尝试新的体育教育理念和教学方法，努力培养学生的的道德素养。本文从当下初中体育教学的现状出发，具体阐述“体育道德素养”的基本概念，探索如何创新初中体育教学模式，在日常教学中贯彻落实培养学生“体育素养”的要求。

关键词：德育教育；初中体育教学；现状；解决对策

前言：

就目前初中体育德育教育现状来看，由于社会普遍的教育理念，学校和家长都是对于学生的学习成绩十分重视，对于体育课堂并不上心，没有对其正视，体育课堂没有发挥起德育功能。我国体育课堂在初初中最容易受到忽视，在传统教育中，体育往往是可以被替代的角色，这对学生的体育德育教学是非常不利的，因此，笔者针对现状提出解决对策：

一、发挥榜样力量，激励学生学习

我国是一个体育大国，在体育竞赛中涌现了很多优秀的人才，这些都是可以被老师当做榜样引用到体育课堂教学中，让学生学习他们身上的优秀素质，进行德育渗透，提高自己的思想道德素质。老师在平常的体育教学中要让学生真正理解体育，学好体育不仅可以锻炼身体，同时能够更好的去建设祖国，老师要在平常的课堂教学中培养学生强身健体的理念，更好的去投入到体育课堂教学中来，报效祖国。

教师可以用先进的典型人物事迹对学生进行激励，我国是一个体育大国所以在体育竞技中涌现了很多优秀的人才，例如姚明和刘翔他们都是各个领域的强者，通过自己努力锻炼以及顽强拼搏为祖国和个人获得了荣誉。通过老师举例优秀的典型事物，要让学生明白不付出就不会有成功，要有顽强的意志和拼搏的精神才能够获得成功。同时体育老师在课堂教学中要以身作则，给学生树立起一个榜样。老师在平常课堂教学中要注意文明用语，不仅要把专业知识讲得幽默有趣，同时也要适当的进行德育渗透，很好地诠释言传身教这个道理。

二、以兴趣为导向，课堂妙趣横生

对于初中生来说，他们正是生理发展的最后阶段，处在从心理不成熟走向成熟的特殊时期。在这一时期中，初中生的心理情况较为善变，情绪较容易波动，所以说老师必须重视这一发展现象，作出针对性教学措施，从而让学生的身心健康发展。初中生对于体育课堂还是抱有较大的興趣的，在平常的沉重的学习压力面前，一堂体育课是他们放松身心的最好的机会。所以说体育老师必须及时把握这个机会，通过利用学生这一特殊的心理现象，改变自己的教学方式以及学习先进的教学理念，从而让获得一个较好的课堂效果，让学生在体育课中实现进步。

体育兴趣课，是指在体能基础课的基础之上，按照学生的体育项目兴趣爱好进行有针对的授课。体育兴趣课是体能基础课的延伸，是增强学生的体育活动参与度的重要教学手段之一，也是培养学生“体育素养”中的体育意识的重要教学方法。体育兴趣课模块的上课内容及上课流程：①根据学生的目标兴趣项目分组，比如可以分为篮球组、排球组、体操组等等；②将每个体育项目兴趣组匹配到相应项目的指导老师，由指导老师来教授项目的专业技能，发展学生的体育兴趣特长；③课程结束要进行结课考试，比如篮球组可以考学生的投篮、上篮和运球；排球可以考学生的击球、扣球等。

设置体育兴趣课的主要目的是培养学生的体育兴趣特长，根据每个学生的不同兴趣特点进行分组，做到因材施教。学生在学习自己感兴趣的体育项目时，能够自觉形成一定的心理活动，提高对体育课的重视度和参加体育锻炼的主动性和积极性，有利于培养学生的体育意识。通过别样的比赛形式以及上课方式让三组队伍形成一种竞争的心理，同时又能把多样化的教学方式融合在体育课堂中，实现构建趣味性课堂。

三、了解历史文化，传承民族精神

我国是一个历史悠久的国家，有着丰富的底蕴，其历史文化也是多姿多彩。对于体育老师来说在平时的课堂教学中要注重历史文化的传承，通过适当的引用让学生了解自己本土体育文化，从而更好的去传承，提高荣誉感。以拔河为例，其最早起源于春秋战国时期的楚国，那时候在水军作战时为了不让战败的敌人逃跑，将士用钩锯将船勾住，不让敌人逃跑，从而演变成现如今的拔河比赛。老师在让学生进行拔河比赛的时候要将历史讲述给学生听，让学生充分的理解这段历史，同时也能够理解自身的体育文化。在随后的拔河比赛中要让学生充分的参与到其中，合理分组提高比赛的可观性。在最后结束以后要对胜利一方进行表扬，同时也对失利一方进行鼓励，告知他们在比赛中该注意的事项，怎么样才能够最省力。

总结：

初中体育课堂对于学生来说是一个促进身心发展的关键环境，学校和老师必须对此重视，给予学生充分的空间去释放他们内心的学习压力。而对于体育老师来说要充分的准备课堂，通过灵活的教学方式使学生进行很好的德育渗透，提高他们的综合素质，进而打造适合初中阶段学生的德育课堂。

参考文献：

[1]李光明.如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].体育世界（学术版），2016（12）：154.

[2]郭东文.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].学周刊，2016（25）：140-141.

[3]张洪涛.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].青少年体育，2015（12）：77-78.