近6年我国教育部人文社会科学研究一般项目体育科学门类立项规律研究

袁 玲，彭召方

（1.美伦国际学校，广东 佛山 528000；2.贵州医科大学运动与健康学院，贵州 贵阳 550000）

1 教育部人文社会科学研究一般项目体育科学门类的立项规律

1.1 体育科学“规划基金、青年基金、自筹经费项目”立项情况

通过对近6年教育部人文社会科学研究一般项目“规划基金、青年基金、自筹经费项目”体育科学门类立项情况统计发现（图1），6年（2013—2018年）共有496项，其中规划基金项目199项，青年基金项目296项，自筹经费项目1项，通过评审获得立项。每年体育科学门类（规划基金、青年基金、自筹经费项目）的立项数占当年所有学科门类立项总数的百分比分别为2.70%（2013年）、2.53%（2014年）、2.78%（2015年）、2.21%（2016年）、2.58%（2017年）、3.00%（2018年），体育学科门类每年的立项总数在所有学科中排在第8～第10名，即每年的立项总数仅次于经济学、管理学、法学、语言学、教育学、交叉学科、马克思主义/思想政治教育等。整体来讲，每年体育科学门类的立项数量有较大的变动，尤其是近3年呈现大幅度的增长趋势，2018年的111项达到历史新高。需要注意的是，每年青年基金项目约占体育科学立项总数的60%，规划基金项目仅占40%。因此，这对满足青年基金项目申报条件的青年研究者来说是一个很好的机会，合理避开规划项目申报群体高职称和厚基础（丰硕的前期研究成果）的激烈竞争，申报青年基金项目是一个不错的选择。此外，体育科学门类的自筹经费项目在6年时间里仅有1项获得立项，这提示我们在填报项目类别要慎重填写“自筹经费项目”。

1.2 教育部人文社会科学研究一般项目体育交叉学科立项情况

1.2.1 项目分配情况 近6年（2013—2018）来，我国教育部人文社会科学研究一般项目中至少共有19项体育交叉学科项目通过审核，其中青年基金项目14项，规划基金项目仅5项，这提示青年学者是从事我国教育部人文社会科学研究一般项目（体育交叉学科）研究的主力军，获得了教育部的大力支持。2013年和2014年的体育交叉项目立项基本被体育专业院校所垄断，而在接下来的2015年、2016年、2017年及2018年的体育交叉项目立项基本被综合院校取而代之，体育专业院校已经失去了在体育交叉学科项目获取立项的优势（2015—2018年共4年中仅天津体院获得1次立项），这为体育专业院校敲响了警钟，体育专业院校在未来的发展中要注重并加强与其他学科的互动发展，并鼓励和引进其他专业学科人才参与体育科学发展。

图1 近6年获教育部人文社会科学研究一般项目中体育科学各项目类别的立项情况

1.2.2 体育交叉学科选题规律 从近6年来获取教育部人文社会科学研究一般项目（体育交叉学科）立项的19个研究选题来看，主要以“体育＋法学”“体育＋医学”“体育＋社会学 ”“体育＋管理学”“体育＋计算机科学”“体育＋神经认知”等为主要学科交叉特征，尤其以“体育＋法学”“体育＋医学”“体育＋社会学/管理学 ”最为普遍。

1.2.3 立项者的基本情况 通过统计发现，获得体育交叉学科立项者的基本情况为：具有博士学位者11人，占总人数（19人）的57.9%，具有硕士学位者8人（其中在读博士生3人）。具有博士学位或教授/副教授职称的有15人，占总人数的78.9%，人均发表核心论文数5.6篇。虽有4人是硕士学位和讲师职称获得了立项，但人均发表核心论文数仍高达3.25篇，最高者达4篇（表1）。同时，立项获得者中有法学博士2人，医学博士1人，管理学博士1人。由此可见，高学历或高职称仍是获取体育交叉学科立项的关键。同时，一定数量的前期研究成果积累是获取体育交叉学科立项的必须元素，具有其他学科专业知识背景是今后获取体育交叉学科立项之大势所趋。

1.3 体育科学门类“西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目”立项情况

1.3.1 项目分配情况 体育科学门类“西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目”的设立旨在帮助和支持西部落后（经济落后、体育人才相对匮乏、体育整体欠发展）地区体育研究和发展。6年来，有24个此类项目通过审核获得立项，获得此类项目立项的单位主要集中于陕西（29.2%）、重庆（16.7%）、四川（16.7%）和新疆（16.7%），其次是广西（8.3%）、云南（4.2%）、甘肃（4.2%）、海南（4.2%），而同为经济落后和体育欠发展的贵州、西藏、青海、宁夏和内蒙古在近6年中均未获得此类（体育）项目的立项支持，从而导致了“支持类项目”分布整体上的不协调。为了更好地贯彻和落实此类项目的精神和旨意，相关部门需要在公平竞争的范围内对项目分配作出适当调控，同时，贵州、西藏、青海、宁夏和内蒙古等地区要加强体育科研人才引进和培养力度，加大体育科研经费投入，同时，提升对科研项目和科研成果的奖励力度，以此提升本地区获取重大科研立项的软实力和硬实力。

表1 近6年获教育部人文社会科学研究一般项目（体育交叉学科）立项者基本情况 n=19

表2 近6年获西部和边疆项目、新疆项目体育科学门类立项者基本情况 n=24

1.3.2 获立项者基本情况 获得西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目的体育学科立项者的基本情况为：具有副教授及以上职称者10人（41.7%），讲师12人（50%），助教2人。具有博士学位者3人，硕士学位19人（79.2%）、学士学位2人（表2）。由此可见，这类项目立项相比较于交叉学科（体育类）项目立项获得者的职称和学位具有很大的优待，整体上符合西部地区教育实际发展情况。然而，我们必须注意的是，近6年来，此类项目每年的立项总数虽然呈现逐年增高之势，即2013年0项、2014年3项、2015年2项、2016年5项、2017年6项、2018年8项，但获得立项者的职称、学位和科研水平却呈逐渐下降趋势，就学位来看，6年中获取此类项目立项的19名具有硕士学位的人员中，有10名来自2017年和2018年；就职称来看，6年中获取此类项目立项的12名具有讲师职称的人员中，就有10名来自2017年和2018年，即10名“讲师+硕士”的立项者均来自2017年和2018年，这2年的14名立项者中仅有2名教授和2名副教授。同时，这10名“讲师+硕士”的立项者中竟有4名均未发表核心刊物（以CNKI检索为依据）。一个好的选题固然重要，但忽视研究者本身科研素养和能力，势必会影响课题研究质量，甚至造成课题研究的中途搁浅，这是后期相关部门需要商榷的问题，即不仅要课题立项数量的增加，更需要注重课题完成质量的提高。

2 结论与建议

2.1 近6年教育部人文社会科学研究一般项目“规划基金、青年基金、自筹经费项目”体育科学门类共有496项获得立项，其中，规划项目199项，青年项目296项，自筹仅1项。因此，在填报项目类别要慎重填写“自筹项目”。满足青年基金申报条件的尽量申报青年项目，以避开规划项目申报群体高职称和厚基础的激烈竞争。

2.2 青年学者是获得体育交叉学科类研究的主力军。近年l来体育专业院校已经失去了在体育交叉学科项目获取立项的优势，体育专业院校在未来的发展中要注重并加强与其他学科的互动发展，并鼓励和引进其他专业学科人才参与体育科学发展。

2.3 “体育＋法学”“体育＋医学”“体育＋社会学/管理学”是体育交叉学科选题获取立项最为常见的模式。高学历或高职称仍是获取体育交叉学科立项的关键，同时，具有其他学科专业知识背景是今后获取体育交叉学科立项之大势所趋。

2.4 获得“西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目”体育科学立项的单位主要集中于陕西、重庆、四川和新疆，其次是广西、云南、甘肃、海南，而贵州、西藏、青海等地在近6年中均未获得此类项目的立项支持，相关部门需要在公平竞争的范围内对项目分配作出适当调控，同时，贵州、西藏、青海等地要加强自身科研实力建设。

2.5 近6年来，“西部和边疆地区项目、新疆项目、西藏项目”每年的立项总数虽然呈现逐年增高之势，但获得立项者的职称、学位和科研水平却呈逐渐下降趋势，这是后期相关部门需要商榷和调整的问题。