寻找有效导入方法，提高初中英语教学质量

【摘要】在初中英语教学中，课堂导入对于英语教学质量也具有一定的影响。应用合理的导入策略进行新课的导入，不仅可以轻松课堂氛围，活跃学生大脑，激发学习兴趣；还可以开阔眼界，拓宽知识面，帮助学生更好地理解英语知识，从而提高课堂效率，构建高效课堂。

【关键词】初中英语；有效导入；教学质量

【作者简介】王金娜，山东省博兴县第五中学。

受新课改的影响，初中英语教学理念发生了翻天覆地地变化，强调以学生为主体，重视学生的自主探究能力。但是，由于目前我国英语教学导入方法不完善，学生激趣情况不妙，导致学生学习缺乏主动性，教学质量偏差。为此，教师应该不断提高自身素质，丰富教学导入办法，以打破单一、沉闷的课堂气氛，增强学生课堂注意力和活跃度，进而促使学生高效学习英语知识，提高英语教学质量。

一、英文歌曲导入，活跃课堂气氛

在“生本”理念下，学生课堂主人翁地位在英语教学中越来越突出。如果学生不能满怀饱胀热情地进行学习，课堂将会如逆水行舟，难以进行。因此，教师必须在课堂伊始阶段做好学生情绪的调动工作，进而促使学生积极参与到课堂学习当中。为此，我们可以在教学中采用英文歌曲导入的方法，借助美妙悦耳的音乐刺激学生的听觉，放松、活跃学生大脑，使学生产生联想和共鸣，从而让学生全情投入课堂，活跃课堂气氛。

例如：在教学“How do you make a banana milk shake？”时，为了调动学生学习的积极性，我才用了歌曲导入的方式。首先，由于本节课中重复出现了关于“how much”、“how many”的数量提问的句子，为了让学生有代入感，并提前熟悉关于“how much”和“how many”的语法用法，我找了两首英文歌，分别是Leo Sayer的《How Much Love》和w&w;的《How Many》；之后，我先播放了《How Much Love》，这首比较复古，语调轻快，然后播放了节奏更加明快、具有洗脑性的《How Many》，让学生兴奋，果然，学生很容易就被《How Many》这首歌带动，轻松地跟着节奏哼唱了起来，一时之间，课堂气氛到达了顶点；迎接着学生们的笑脸，我抛出问题：“同学们知道在这两首歌中重复出现的how many和how much具体该怎么用吗？是不是就像歌词中这样组织语句就行了？”“接下来，我们就在这两首歌的旋律中开始新课的学习吧！”由此，成功将愉快的气氛过度到新课教学当中。由此可见，采用英文歌曲播放的方式导入新课，确实能够调动课堂气氛，让学生在轻松的环境中享受知识。

二、背景知识导入，拓宽知识廣度

在进行英语文本的教学时，由于其是“舶来品”，学生对于其文化背景不够了解，经常产生阅读障碍。为此，在教学时，教师应该适时采用背景知识导入的方法，寻找一些相关的背景材料和素材，让学生结合背景知识进行文本的解读，这样有助于学生理解文本，提高阅读效率，并且有利于拓宽学生知识的广度，增强英语实力。

三、自由谈话导入，调动学生情感

真正理想的课堂是师生对话交流的课堂，是思想碰撞的课堂。虽然受时间、环境等多方面因素的影响，这种理想尚不能实现。但是，我们可以做到尽量靠拢。教师可以尝试采用自由谈话的方式切入课堂，也就是以“Free-talk”的方式导入新课，结合新课知识和学生的兴趣点，找到一个合适的主题和学生展开对话，将学生引入真实的生活情境当中，这样既可以提高学生交际能力，也可以调动学生情感，提高学生掌握知识的速度。

例如：在教学“Why dont you talk to your parents？”时，面对如此生活化的话题，为了调动学生的情感，让学生产生共鸣，我采用了自由谈话的方式：

I said： Class， I want to talk to you about a topic.Why dont you ever talk to your parents？

Student A said： Because parents dont have time， I dont want to communicate with them.

Student B said： In their mind，everything is nothing.

I said： What would you say if your parents asked you about difficulties in study and life？

……

通过自由对话的方式，让学生敞开心扉，积极思考、回答，进而引导学生进行新课学习，和课本知识展开深度对话，从而为高效教学奠定基础。由此可见，自由谈话导入，不仅可以锻炼学生的交流能力，还可以调动学生情感，深入理解课本知识，进而提高教学质量。

总之，课堂导入环节是初中英语课堂教学的重要组成部分，有效的课堂导入可以吸引学生目光，放松其心情，促使其主动探索英语知识，从而提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]杨秀娇.初中英语教学有效课堂导入方法的研究和探讨[J].新课程·中学，2015（11）.

[2]梁升艳.初中英语教学有效课堂导入的方法及应用原则[J].考试周刊，2017（5）.