多媒体技术如何促进初中英语教学的开放性

【摘要】多媒体技术在课堂上帮助教师创设生动形象的教学情景，帮助学生快速进入英语学习氛围中去，多媒体技术与教育教学的完美结合，激发学生学习的兴趣，让课堂更加活跃，让学生更加主动，让教学内容更加丰富，让教学效果更是如虎添翼。

【关键词】多媒体；教学；初中英语

【作者简介】邹升燕，江苏省仪征市实验中学。

英语的听说读写四项技能对学生提出明确的要求，随着年级的增高，我们学生英语学习的难度也提升了很多，而要培养学生运用英语的综合能力能力，则需要情景、声音、图像以及动画等，这些因素结合在一起才能取得最佳效果。多媒体技术在英语教学中的应用，有助于提高学生的英语水平。

一、优化单词学习，更利于听力的提高

对于刚入初中的学生而言，要接触大量的英语单词而且还要背诵，这无疑是学生学习英语的一个难点，那么学生要如何记忆这些单词呢？多媒体技术走入教育教学的领域，教师利用多媒体技术的优点，即提供生动的图片，还能发出不能的声音，让学生把单词的音、形、义同时记忆，充分调动学生的耳、眼、手，让学生的感官被充分利用起来。学生记忆的单词效果会更好。

比如八年级的unit5学习的单词bear/dolphin/giant panda/squirrel/tiger/zebra等。老师借助多媒体让学生先听不同动物的叫声，这不仅能够引起学生的兴趣而且还会让学生主动地学习的这些单词。甚至让学生模仿这些动物的叫声，学生乐于参与。之后，教師利用多媒体播放动动物的图片，给学生一个直观的形象，知道什么是squirrel/dolphin等。传统的听力是老师直接播放录音，听一句老师翻译一句。这样的模式看来甚是枯燥，学生听着听着就容易乏味。有了多媒体教师可以播放视频去掉字母初步让学生看动画，听听力，猜测文章的整体大意，其次再播放音频让学生自己带着问题听听，这样还有效的训练学生的听力。比如：We need to do something for giant pandas.Theyre now __________.For example，giant pandas do not have many babies during their lives.and its easy for body pandas to get sick and die when theyre ___________.Also，giant pandas mainly ___________a special kind of bamboo，so the bamboo forests are very important to them，However，the bamboo forests are becoming smaller and smaller._______giant pandas may not have a place to live or food to eat.There are now only 1600 pandas_____we should ___________to protect them right away.

二、降低语法难度，使学生轻松理解

记得我们上初中的时候，英语老师通常在讲语法的时候，都会把黑板上写的板书密密麻麻的，有时候黑板还不够用，老师看起来还挺累。学生一堂课的时间也只能机械记笔记，粗略的听老师讲讲，对一些知识点根本就听不懂，何谈运用呢？而如今的多媒体课件容量大，还会丰富我们的教学内容。关键课件的呈现的语法知识会降低我们语法的难度。

比如在讲词汇的时候，教师先呈现我们之前学过的名词cloud/wind/rain/snow/sun/fog/luck/health/sleep/shine/noise/fun等。在多媒体的灵活操作下，将静的知识转为动态，鼠标操作在上面的单词后面加上y，让学生看到词性的变化。再给出例句，让学生判断用哪一种呢？It is so _____in spring. Many people in the street have to cover their faces with scarves.It makes them look_____ summer is usually very hot. The high temperature make people ____in the afternoon. Sometimes it is ______.the sudden heavy rain causes a lot of problems.教师可以根据试题精讲多练，为语法知识操练、提供更多的时间，让学生更好地学习难点，吃透难点。

三、提供文本氛围，丰富教学内容

每一个单元都有一个主要话题，围绕这个话题进行语篇阅读教学或者对话教学。教师可以摆脱以往的读一句讲一句的模式，可以利用多媒体来进行语篇教学，这样的技术可以将抽象的知识更加形象化、具体化，比如我们的阅读部分都会有视频，把沉默的文字阅读演示出来，学生觉得很有趣，老师只需要步步引导学生，每节课都像在讲故事一样，让学生置身于环境中学习新知识。多媒体生动呈现教材中的文本，增强了学生的视听感官效果，同时也在一定程度上帮助了学生对文章或对话内容的理解。教师在多媒体的协助下让学生用英语进行的句型操练、交际对话，训练学生的思维。

四、结语

新时代需要我们教师有新的观念，适应学生的发展，掌握现代教育技术，把教育与科技联合在一起，能够激发学生的学习动机，培养学生综合运用语言的能力，全面提高学生综合素质。

参考文献：

[1]周妍妍.如何在初中使用多媒体[J].小学英语园地，2013.

[2]王兵.多媒体在课堂教学中的使用方法[J].2012（2）.