播种良好习惯，收获美好人生

付晓旭

著名教育家陈鹤琴说过：“习惯养的好，终生受益；习惯养不好，终生受累”。可见良好行为习惯的养成对一个人的成长影响是多么的巨大！

下面就把习惯教育方面的几点做法与大家共同分享学习：

一、细致指导，养成良好的学习习惯

1、学会倾听

随着社会的不断发展，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆儿大了，课堂变得活跃了。但同时，我们却也总会看到这样的场面：当一个学生还在发言时，其他的学生却高高的举起了手；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事，一会翻翻本、拿拿笔，一会与同学聊会昨晚看过的动画片……凡此种种，不由得使人深思。

如何培养倾听能力？倾听，要先从眼神入手，低年级的老师要从小培养孩子谁回答问题就要把眼神投向谁，回答问题的同学端书回答，其他同學也要端书；同学即兴回答，那么其他同学应该放下书把目光投向他，这是生生之间的交流。师生之间，教师走向黑板说明老师要讲解或是板书这时学生的目光要投向老师，教师拿着书走到学生中间，学生也要端起书跟上老师的身体指令。

2、落实基础训练，写好笔画

一年级学生的思维以形象思维为主，所以，在教学笔画的书写时我们可以化抽象为形象、化枯燥为生动，这样才能吸引学生的注意，激发学习的兴趣。例如：在教学中，“点”这个笔画我们告诉孩子它是“调皮的小雨滴”“撇”就变成了“锋刃的大刀”……这样，学生的头脑中有了具体的形象，就能写字感兴趣了，就能写出富有生命的笔画来了。

3、细致入微的板书示范

学生初学写字，对于如何运笔、起笔、行笔、收笔，他们完全没有感觉。所以，教师一定要亲自示范，边示范边讲解，让学生学生在观察、模仿中不知不觉中就有了良好的写字感觉了。

4、学会书写

（1）熟识虚宫格，为写字作铺垫。

初学写字，在教学写字之前，有必要带领学生认识虚宫格，了解虚宫格的组成，能熟练的说出虚宫格各部分的名称，这样教师以后就可以用用精确的语言进行写字指导。

（2）形式多样的竞赛激励，培养学生的写字兴趣。

每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）；每个单元举行一次写字比赛，在学习园地展出，获得进步奖的学生也设一个天地。以上竞赛全部由教师赋分记录，并在期末家长会上大肆表扬，表扬学生，表扬家长，激发学生认真书写的兴趣和积极性。

二、细致入微，培养学生良好的卫生习惯

1、首先教给学生值日的方法

抹布：一定要铺平了再用，不要球成一团那样擦得不干净；清洗抹布的时候，要先洗干净的再洗脏的，并且要把水分拧干；值日的第一步骤是扫地，告诉孩子一定要把地面打扫干净之后再拖地。扫的时候大面积的地方把笤帚平铺着扫，像两个桌子之间的夹缝告诉孩子要把笤帚侧过来立起来扫这样才扫的彻底。拖地的时候要先把拖布洗干净并且一定要拧到半干半湿的状态才不至于把地面弄得水淋淋或者擦不净。这些劳动技能对于我们成年人来说听起来好像没有什么意义，可是对于孩子来说，一切都是困惑的，所以教师有必要把这些小的细的劳动技能交给孩子。同时，老师一定要劳动示范，这样孩子才能真正掌握劳动的技能。

2、下课卫生习惯的培养

要做到人走物净、带走垃圾，并且强调一定告诉孩子把垃圾扔进垃圾桶里，切忌把垃圾投向垃圾桶的方向不管它是否扔了进去。在班级、学校的任何地方见到垃圾马上拾起，并且把它扔到垃圾桶，养成良好的卫生习惯。

3、良好的课间秩序

想要出去玩的同学要做到起立、推凳子、捡垃圾。我想如果真的能这样坚持下去，长此以往无论是班级的卫生还是学校的卫生都会有很大程度的改观。

4、以身作则，严格要求

班主任是学生的一面镜子。凡要求学生做到的我们老师都要首先做到。久而久之，学生就会自然而然的模仿我们的样子去做了。

三、细心指导，培养良好的文明习惯

1、学会问好，提升文明素养。

有人进教室必须问好，不要让客人感到尴尬。在学校见到领导、老师、客人要主动问好；老师与客人同行要先问客人好再问老师好，并且脸上要有表情要微笑敬队礼。如果路遇很多老师不需问好打队礼即可。在厕所遇到老师只微笑不问好。

2、心中有他人，用行动表达。

如下课接水要排队够喝就行；同学生病请假，同桌负责收拾他的作业，放学抬凳子，第二天告知他作业，帮他把事情做好；误伤别人，要主动承认错误并且及时救助，培养责任意识。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。众多的规矩要想让一个刚上一年级的孩子一下子就记住是比较困难的，这就要求教师所讲述的道理和规范要琅琅上口，用心的老师可以编成简单易记的儿歌、游戏等形式。

四、细化评比，奠定持续发展的基础

设立各种奖章，如表里如一奖、宽容奖、语言文明奖、爱劳动奖、善思考奖、讲卫生奖等等著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待，及时的鼓励是非常有效的。在这样的奖章认定活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，得到一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。

印度的一句名言说得好：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。”希望孩子们在老师的教育下都能播种良好习惯，收获美好人生！