“中国旅游地理”精品在线开放课程建设的思考

文/张冬冬 张隽殊



“中国旅游地理”精品在线开放课程建设的思考

文/张冬冬1张隽殊2

1.黑龙江农垦职业学院；2.黑龙江生物科技职业学院

“中国旅游地理”这门课程是黑龙江农垦职业学院省级精品在线开发课程，黑龙江省级精品在线开放课程基本都是原黑龙江省级精品课程，现在要求课程建设资源网络化，符合国家提倡出教学资源共享化的目标。本论文从不同方面阐述“中国旅游地理”精品在线开放课程建设，希望为研究精品在线开放课程建设的专家和学者提供理论参考依据。

中国旅游地理；课程建设；思考

精品课程是指具有特色和一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。高职院校通过精品课程的建设虽然可以实现资源共享，提高教学效率，学生成为受益者不再受时间、地点的限制，能够即时学习和随时问答; 教师也可以扩大教学空间; 但是精品课程的建设是一个漫长而艰巨的工作，不可能一蹴而就，需要不断地改进。

1 《中国旅游地理》的学科性质和特点

1.1 《中国旅游地理》的学科性质

《中国旅游地理》是旅游管理及其相关专业开设的一门课程，它将为继续学习专业知识以及今后从事旅游接待服务工作打下坚实基础。通过讲授和学习，学生必须明确《中国旅游地理》的学科性质、基本内容和主要特点，懂得旅游发展与地理环境之间的彼此联系和相互作用，熟悉中国旅游资源的时空分布及形成原因，掌握不同旅游区划的特色旅游资源、著名景区景点以及精品旅游线路。同时，对特定地区的重点旅游目的地、主要交通干线以及经济、社会、文化、历史、民俗、物产等各方面内容，都需要进行不同程度的了解，以获取更多的地理信息和专业知识。因此，在旅游管理及其相关专业的课程体系架构中，《中国旅游地理》应该属于一门专业基础课程，是公共基础课和专业核心课之间的桥梁和纽带，发挥着承上启下的重要作用。在这种矛盾过渡中，《中国旅游地理》既要实现向专业核心课程的有效转化，又不能完全将公共基础课程置于脑后，这就需要授课教师充分依据课时分配，合理组织教学内容，顺利实现不同知识之间连贯衔接。

1.2 《中国旅游地理》的主要特点

《中国旅游地理》是旅游地理学的一个分支，旅游地理学是介于自然地理学和人文地理学之间的一门综合性学科。《中国旅游地理》依据旅游地理学的一般原理和方法，主要研究中国不同等级区划的特色旅游资源、著名景区景点、重要旅游目的地以及精品旅游线路等内容。其主要特点学科边缘性、内容繁杂性、知识广泛性、技能综合性。结合《中国旅游地理》课程的主要特点，有效的开展《中国旅游地理》的精品在线开放课程建设。

2 注重实践，建立产学研合作教育体系及多模块的教学方法

根据省级精品在线课程评审指标的要求，在教学组织与安排上，要遵循学生职业能力培养的基本规律，这就要求在实际的《中国旅游地理》教学过程中不能再采取过去填鸭式的教学方法，而应该理论与实践相结合，优化教学内容，科学设计学习任务，将教、学、做有机结合起来，真正做到理论与实践一体化。凡可通过上机操作验证的理论知识点，都应设置为独立的学习任务，让学生在实验室边做边练，通过实践探索解决任务，从而真正掌握理论知识和基本技能; 同时再把基本技能模拟为个职业实训任务，让学生用所学的知识点来完成实训任务。让学生用所学的知识技能来完成。要实现此目标学校就必须提供场所，需要构建多功能的实践教学基地，然而很多高职院校并没有能力建设多功能的实践教学基地，因此让学生带着问题到校企、校所或企业去实践，这样既能激发学生的兴趣爱好，又能取得事半功倍的教学效果，同时还加强了学校与企业间的联系，了解企业对旅游管理专业技术的真实需求，真正建立起产学研合作教育体系。

3 先进的课程建设管理机制

精品课程建设完成后，还需要后期的管理。但大多高职院校精品课程建设管理机制不够完善，学生不能够自主控制学习内容和进度，另外教师布置的电子版作业收取和发放比较麻烦，需要一个统一的作业提交平台，这就要求有一个适当的教学环境。

解决的办法是建设精品课程教学网站和多媒体网络平台。教学网站和多媒体网络平台的建设要有专人管理和开发，定期更新内容和根据实际需要不断完善网站功能，这样才能达到精品课程一流的教学管理目标。精品课程的教学网站应该包括:教学大纲、电子教案、教学录像和案例素材等学习资源; 创建自动答疑系统，配备自动答疑功能，对不能自动答疑的问题，可以迅速转移到教学过程管理和交流子系统中由教师负责解答，教师再扩充自动答疑子系统内容; 建立多媒体教室，每间教室都应该配备多媒体投影设备、电子白板以及计算机、实物展台等多媒体设备; 创建完善的课程机考系统，实现自动成卷，机器自动阅卷评分，这是客观公正评价学生《中国旅游地理》应用水平的最好方式。

总之，《中国旅游地理》在建设过程中，完成精品在线开放课程的基本资源、拓展资源建设内容，各类教学资源按计划上网，学生利用网站进行学习效果较好，课程网站点击浏览量持续较高。培养一支课程改革与工程项目开发团队。探索建设基于现代信息技术的多种介质综合运用新形态教学方法，实现我校旅游管理专业教师团队职教能力的大幅度提升。

[1]高职院校计算机精品课程建设的优化策略[J]. 李微. 湖北函授大学学报. 2016.

[2]精品课程网站建设对教学促进的探索[J]. 王俊,付兵. 现代计算机. 2013.

[3]高职中国旅游地理课程教学改革探析[J].桑庆庆. 学理论.2010.

[4]试论新世纪高校中国旅游地理课程的改革创新[J]. 杨载田,钟顺清. 嘉应学院学报. 2004.

[5]环境教育在中国旅游地理课程中的应用[J]. 江莲. 科教文汇(下旬刊). 2009.

黑龙江省教育科学“十三五”规划课题，课题名称：“中国旅游地理”精品在线开放课程建设与应用研究，课题编号：ZJC1316051。