戏曲教学创新的研究

马建

【摘 要】戏曲是我国非常重要的一项非物质文化遗产，对于提高学生们的艺术修养以及综合素质来说有着十分重要的作用，进行戏曲教学不仅仅能够实现深化改革的目标，进一步推进素质教育，还能够提高学生们对于传统戏曲的认识和鉴赏水平，扩大戏曲的影响，本文为戏曲的教学研究进行了简要的分析。

【关键词】戏曲；教学；创新

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）29-0175-01

传统的戏曲教学就是手把手的将唱、念、做传授给学生们，进入新时期，传统的戏曲教学也应该采用新型的教学模式，如果能够加上一些辅助的教学手段，那么教师的教学将会变得如虎添翼，妙不可言，教师们可以参考以下的教学方式进行戏曲的创新教学。

一、将戏曲教学与剧情相结合

我国的戏曲剧种非常丰富，流派纷呈，常见的有京剧、昆曲的国家剧种，也有像豫剧、川剧、黄梅戏等这种地方的戏曲。例如，豫劇是众多中职院校戏曲专业的学生们必须要学习的剧种，豫剧的唱腔都是用中州语言，这是与国家剧种不同的地方，例如京剧都是采用普通话进行表演，因此这种语言方面的训练需要教师们有所突破和创新，为学生们降低演唱难度。将戏曲教学与剧情相结合就是一种十分有效的教学方法，例如教师们可以将戏曲的欣赏与剧情进行同步教学，采取欣赏一段剧情听一段分析的教学方法，边讲边听。例如，在学习豫剧《朝阳沟》这一戏曲时，主要讲述了一群知识青年在中国共产党的号召下下乡体验生活，其中的主人公银环从一开始的不适应乡村生活到后来被组织改造成长为新时代的农村知识青年，并且与农村姑娘结婚最后留在农村生活的故事，这一时期与学生们当前的生活差距较大，学生们很难理解这样的曲折情景更何况是用一段段的豫剧唱腔来表现的，但是如果教师们能够播放相应的画面，为学生们普及那个年代的背景知识，学生们就会更好地理解剧情。在教学这一戏曲的时候，教师们只需要将豫剧中的唱词展示给学生们，学生们就能够马上联想到剧中的画面和故事情节，感受一段故事、听一部分唱腔，还可以穿插一些表演、试唱等，这样的教学方法对于学生们来说是较为有趣的，不会因为不了解戏曲背景而变得枯燥乏味。

二、将戏曲范唱与视频相结合

在戏曲的教学过程中，教师们应该充分发挥自己的专业素养和专业能力，将自己的演唱特长充分表现出来，为学生们进行示范演唱进行表演，尤其是对于部分不是很喜欢戏曲认为戏曲是一个难以理解的艺术形式的学生们来说，接受这种直观的、形象的教学方式能够在更大程度上刺激他们的学习积极性，不断吸引学生们更加投入地沉浸在西区课堂中。每当教师们进行表演时，学生们不仅会将注意力完全集中于教师的表演，还能够提高对于教师的尊敬之情，拉近师生之间的距离，达到事半功倍的效果。除了教师们的演唱之外，教师们也可以利用一些信息化的现代手段，将艺术试听完美结合在一起，把戏曲悠扬婉转的唱腔和各种现代化的教学道具结合在一起，体现出戏曲的魅力。例如，利用多媒体设备播放视频就是一个很好的方式，可以为学生们创造一个良好的学习环境。有条件的学校也可以建设戏曲教学专用的多媒体教室、实训室，配备戏曲教学专用的地毯、道具、服装等必要的设备，让学生们在学习中能够感受到原汁原味的戏曲环境，提高学生们的审美能力以及综合文化艺术素养，大大提高教学效果。

三、将多元创新与教学相结合

对于中专院校来说，想要让学生们更加熟练地掌握相应的学习知识，激发他们的学习兴趣是最为关键的一个步骤。因此，在课堂教学过程中，教师们必须要将戏曲教学的特点考虑进来，使用创新型的教学方法，用经典的戏曲曲目来打动学生们，从而激发起学生们对于戏曲学习的兴趣，将学习的主动权完全交给学生们。进行创新型的戏曲教学，教师们可以采取设置情景的方式引导学生，打破以往传统课堂“满堂灌”的教学模式，让学生们在欣赏各类戏曲的名家唱段之后进行有目的的模仿，然后以小组为单位在全班面前展示，让学生们在充分感受人物形象和内在特点的基础上进行戏曲的学习和表演。除此之外，教师们也可以进行戏曲的实践活动，并且实践教学也是其他形式的教学无法替代的，学校可以安排教师们举办一些戏曲的知识讲座、戏曲的演出、甚至是戏曲比赛等实践活动，让学生们在这些实践过程中积累戏曲知识，提高鉴赏戏曲的能力，巩固并扩大在教学范围内的学习成果。学校也可以根据所在地区的文化资源优势，让学生们积极参加一些当地的戏曲文化活动，或者是一些将戏曲与其他的艺术形式结合在一起的艺术表演，如话剧、电影等让学生们在增长艺术知识的同时，能够有更多的途径来了解戏曲，准确把握戏曲知识的内涵。

总之，在新时期的戏曲教学过程中，教师们要进行综合化的教学活动，既不能拘泥于传统的教学模式，也必须要结合实际的情况进行开拓创新的教学改革，结合现代化的教学设备和手段，采取多样的教学方法，尽最大可能保留我国的戏曲文化，并将其继承和发扬。

参考文献：

[1]李传杰.分析戏曲鉴赏课程教学模式的改革与创新[J].艺术科技2017，（34）：170-171.

[2]赵慧.我国古代唱论中“气息”与现代教学之研究[J].北大核心，2017，（11）：8-9.