化工仿真实训教学中培养学生能力的策略

张慧玲

（淄博市工业学校，山东 淄博 255400）

近年来，很多高校不断扩招，很多中职学生基础知识薄弱，又是初次接触化工课程，若只是在课堂上听老师传授理论知识，很多的同学会感觉到抽象、枯燥、深奥难懂，只有极少数同学能够接受，多数同学学起来比较吃力，存在懵懵懂懂现象，老师在教学时也感觉到费力，学生更是了解甚少，对于教学会失去积极性。为了能够使学生在学校期间，了解更多的化工工艺，既要加强理论知识学习，又要与实践相结合，丰富教学内容，化工仿真教学技术的出现，能够提高学生的兴趣，改变传统教学理念，使同学们更好的理解和掌握化工单元过程及操作过程的方法。

1 化工仿真实训教学的意义

1.1 针对性的指导，提高教学效果

学生到工厂进行实训时，实训教师不能真正的掌握学生的基本情况，自然对他们的指导不到位，也缺乏针对性。化工仿真实训教学系统，能够还原各种化工单元过程动态特征，教师可以清楚的了解每位学生的操作情况，对每位同学因材施教，针对性的指导，有利于提高教学质量。

1.2 提高学生分析能力，增强操作水平

化工仿真实训教学系统的工业背景、工艺流程、操作环境、操作方式与实际的工业环境相同，学生如同在真实的环境之中，可以提高对系统的分析能力，也能够增强操作水平，仿真训练系统，能够充分的调动学生的创造意识，即使没有教师，也能够自行设计方案，很多的学生在工厂实训时，是不允许进行动手操作的，很多学生在实训期间，很难达到预期的效果，以免出现事故，化工仿真实训教学，能够提高学生的动手操作能力。

2 化工仿真实训教学中培养学生的能力

2.1 提高学生的认知能力

很多中等职业学校的学生缺乏自我控制能力，容易忽视提前预习和课后复习的重要性，多数同学只是以课堂为主，在老师传授化工单元过程及操作方法理论时，很难做到聚精会神，容易出现开小差、不认真听讲的情况，因此，很难及时掌握理论知识，难以达到预期的教学目的。通古化工仿真实训教学系统，能够实现学生充分的了解设备知识、设备构造、设备操作、设备内管道的作用。

2.2 培养学生独立完成能力

很多学生很难独立完成作业，大多数学生都是共同探讨，或采取抄袭的方式，很多学生自控能力差，作业质量不高，很难独立完成任务。但是，在化工仿真实训教学时，每位同学都有一台电脑，教师时刻能够监控他们的情况，因此，每位学生都要按照老师的要求去做，根据老师讲解的步骤如去操作。迫使学生不断的思考和探究每一个过程的重要意义，通过化学仿真实训教学系统，能够提高学生自我完成任务的能力。

2.3 增强学生意志力

中等职业院校学生年龄多数在15～20岁，很多的学生没有上过高中，存在心情浮躁、上课好动、年轻气盛、不遵守课堂纪律的情况，很多的老师在上面讲，下面的同学小动作很多，这让很多老师表示头痛不已，尤其是在讲理论知识，很多学生难以聚精会神，达不到教学效果。而化工仿真实训教学系统，能够更自由一些，学生之间可以相互交流。很多学生都能够静下心来，若一步出现问题，就容易出现错误，导致整个流程失败。例如：间歇反应过程需要温度指标控制（常温在110～128℃之间），但是温度若超过128℃时，会发生釜状事故，若学生不能够按要求操作，就容易出现重做情况。若想得高分就应该放平心态，按照程序进行多次进行实践，这就需要同学们安静的观察，不断的从失败中总结经验，通过化工仿真实训课程，能够锻炼学生的意志力，同时也能提高他们的兴趣。

2.4 提升学生自信心

很多中职院校的学生，曾经面临过高考是吧，或低分数的刺激，也有一些学生没有参加过高考，在这里，如果他们能够学习更多的知识，将老师讲解的每一步都能铭记于心，按照老师的方法去操作，在教师的耐心指导下，专业课分数能够达标，甚至考满分，他们会非常的高兴，而且，也愿意学习基础课，通过学习化工仿真课提高了学生的自信心。

2.5 培养学生竞争能力

以真实场景为背景进行化工仿真实训教学，能够提高学生的竞争能力，先让每位同学进行实际操作，在真正的掌握了基本的要领之后，教师让电脑系统恢复初始状态，让每位同学在规定的时间内进行操作，若能够按照教师的要求完成，给予一定的奖励，让同学们之间进行比赛同时，可以培养一些操作能力更强的同学，参加技能大赛，让同学们懂得生活中存在见证，提高他们的竞争意识，在竞争中才能求发展、求生存，让他们真正明白优胜劣汰的道理。

3 结束语

化工仿真实训教学系统更具有开放性、可变性，能够根据学生的实际情况和教学需求进行仿真实验，有利于教师调整教学进度，设置不同的教学方案，能够使教师更准确的掌握学生的实际情况和水平，因材施教，给学生更多的专业指导，根据学生的情况进行模拟分析，提高他们的综合能力，从而提高教学效率。