初中语文后进生写作能力的提升策略

王启惠

摘要：初中学生语文的知识是参次不齐的，在写作水平上也是如此，初中阶段语文在写作上占很大比分；由于学生的接受能力不强，阅读不充分，在写作方面困难种种，由于这方面的原因，后进生在写作上不能完全去理解题意，导致学生对写作缺乏兴趣，没有积极性。写作对初中语文来说是相对重要的，在此语文教师和专家朋友们不断地进行讨论和研究如何提高后进行的写作能。

关键词：初中语文；后进生；写作能力；兴趣培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）36-0111-01

在初中语文教学中，写作是十分重要的一个部分，尤其是在中考的过程中，写作占有较大的比例，阅读固然占重要的比例，但是写作也不能够忽视，这两个模块都是考试的重要部分。在平时的实践中，要想提高学生的写作水平和写作能力，教师要引导学生广泛读书，提高阅读量，阅读的内容越多，学生的知识面就越广，写作起来就十分轻松。语文教师在平时写作的教学中应该提高学生对阅读的兴趣，学生热爱阅读有利于促进写作能力的提高。写作能力的提升主要以下几点建议，仅供参考。

1.多层次多方面地寻找学生的潜能，帮助学生树立对写作的信心

每一个学生的水平不同，写作能力也不同，有些写作能力较差的学生对写作缺乏热情和积极性，也没有足够的信心，因此在写作教学课堂中，教师应该注重对学生写作的引导，提高学生的写作兴趣。学生在写作上的反应体现出了教师的教学水平，教师尤其要注意水平较差的学生，千方百计的帮助这些学生树立信心，在平时教学中充分发挥这些学生的优势和长处。语文教师要帮助后进生尽快的融入学习生活，与其他的同学交流沟通，认真观察学生平时的举动，在日常生活中尽量的了解学生，使学生的优势发挥出来。

每一个学生都有各自的特点，学生的优点和缺点也不相同，教师在写作讲解的过程中，应该依据学生的特点进行，有条例的分析学生的情况。在写作教学中，教师要重點关注后进生的写作，写作本身是一件比较容易的事情，只要我们将心里想到的，眼睛看到的用适当的词语表达出来，就会是一篇好的文章。写作的过程中，教师不要太过要求后进生的写作，后进生的写作水平与优等生还有一定的差距，后进生的语言组织能力不足，逻辑思维不清晰，这些都导致了后进生在写作方面存在着一定的困难。后进生在写作上不要有恐惧心理，要对写作有较强的兴趣，应该脚踏实地的逐渐适应，帮助学生在写作上树立自信心，进而提高后进生的写作水平和能力。后进生应该做好自我调整，从内心上提高自己的信心，使后进生能够与优等生的写作水平逐步缩小。

2.后进生在阅读上多下功夫

阅读文章能够促进后学生写作水平的提升，文章的阅读量越大，写作水平越高。在语文教学中，语文教师要重视后进学生阅读的培养，除了要求后进生及时的完成作业，还要给后进生布置一些课外的任务，布置一些课外读物，虽然这样对后进生有一定的压力，但是能够提高后进生的写作能力。后进生如果没有一定的阅读基础就很难在写作中组织语言和句子，有些后进生还不懂词语的搭配和使用，在写作中经常错误的使用词语，这些都是错误的做法，这些词语的价值在文章中无法真正的体现，由此可见，阅读对于写作来讲十分重要，学生应该养成良好的阅读习惯。学生可以平时定时定点的阅读，每天阅读十分钟或者是二十分钟，只要学生主动积极的阅读就会获得一定的效果。学生在阅读的过程中要有身临其境的感觉，对故事内容具有一定的新鲜感，懂得词语搭配的应用，使得自己在写作的过程中能够很好的应用。俗话说“读万卷书，行万里路”这个道理我想大家都明白，读的书越多，大家以后的路就越远。阅读是写作的基础。没有好的阅读基础哪来的写作水平。所以后进生在阅读上多下功夫是明确的选择。

3.改变在写作上教师单方面的去评价

在初中的语文教学中，应该依据教材合理的教学，根据学生不同的层次进行布置任务，不同层次的学习写作的要点不同，依据初中语文的成绩，可以将学生分成高低两个层次，优等生具备较强的理解能力，对教师讲解的内容很快的吸收。中等生在课堂的理解能力要比优等生稍微差一点，后进生在课堂上经常反应较慢，语文教师要尤其注意对后进生的引导。传统的教学方法不适合对后进生的写作教学，教师在对后进生的写作进行评论和修改时，应该给予中肯的评语，后进生在写作时很容易偏题或者是跑题，这些学生写作往往容易凑字数，语言不通顺，思路不清晰，这就使得教师在写评语时带有个人情绪，评语较为苛刻，这对学生就会造成了严重的打击，使学生丧失信心。教师可以引导学生在课堂中交流，教师在旁边定期指导，学生完成写作之后，学生鼓励后进生和中等生互相交流，学习经验，优等生和后进生之间交换阅读，后进生阅读优等生的文章，优等生可以将自己的经验和心得分享给后进生，使后进生学习优等生的经验，促进后进生写作能力的提高。改变教师在批作文时的方法，也许后进生会逐渐产生对作文的兴趣，与优等生同进步创造有利的条件。

参考文献：

[1] 李剑慧.作文教学应该渗透心理教育[J].文学教育，2014.

[2] 邓明星.关于中学作文教学语文[J].教学通讯，2013.