农村小学音乐教学中的审美教育

袁明明

摘要：一个人要想得到更加全面的发展就要从小受到艺术的熏陶，艺术教育作为素质教育中最为重要的一个部分。因此在小学的课堂教学中，要对教学的方式进行改革，将音体美也引入到教学中。结合实际的教学情况来看，音乐的熏陶对于一个幼儿的成长有着十分关键的作用，可以更好的净化洗涤人们的心灵，而且也可以帮助人们感受到世界的美好，但是农村的音乐课堂的教学情况不容乐观，整体处于一个落后的状况，所以需要更加有效的关注。

关键词：农村小学；音乐教学；审美教育

一、当前的农村小学音乐教学中暴露出的问题

（一）不具备很强的老师团队

结合相关的调查报告发现，音乐老师整体的状态趋于低龄化。较为年轻的老师团队为农村的音乐教学注入了更加新鲜的力量，也进一步的充实和完善了基层的教育工作，提升了基层教学的整体质量。但是依旧有一些偏远的农村地域缺少较为专业的音乐老师，这不利于学生音乐课堂的学习更不利于审美教育。

（二）音乐的设备也不够健全

虽然教育的改革力度在不断的加大，但是当前的农村小学音乐教学却不具备较为完善和特定的学习教室，而且音乐的设备种类也十分的单调，在实际中最为主要的体现就是音乐器材方面，有很多的农村小学都不具备电子琴、三角铁、镲、钢琴等基础设备，这不利于提升农村小学音乐教学的质量，而且也很难满足当代的教学需求。

（三）学生学习的积极性和主动性得不到有效的提升

有些农村小学长时间缺失小学音乐老师，所以会导致较多的学生在个人思想方面存在很大的缺陷。结合实际的情况不难发现，有很多的农村小学学生在思想上对于音乐课堂的学习都没有一个正确的认识，觉得音乐的课堂学习较为的枯燥无趣，而且相关的教学内容也很难吸引学生的眼球。而且农村的教学设备极度缺乏，不具备比较强的文娱活动，学生自然对于音乐的学习情绪不高涨。

二、如何更好的在农村小学音乐教学中进行审美教育

（一）在实际的教学过程中不断的对学生的审美感知能力进行培养

音乐的学习需要靠听觉来实现，需要借助听到的东西来实现初步的欣赏和感受。音乐艺术的很多实践都是需要借助听觉来有效实现的。举个例子来看，在学习关于春风的相关内容的时候，老师可以有效的引导学生步入一个万物复苏春意盎然的美好世界，让学生慢慢的闭上眼睛，根据听到的音乐去想象一幅优美的画面，然后老师再向同学们诵读一首关于春天的诗词，借助诗词和音乐两者的有效融合，可以让学生有一种身临其境质感。老师需要借助更加多种多样的语言表达方式，去调动学生的多个感觉器官，提升他们的审美能力，让他们在情感和思想上受到熏陶和激发。

（二）在不断的教学中对学生的审美想象能力进行锻炼和提高

创造力的来源是想象。老师需要在实际的小学音乐课堂教学中为学生创造更加丰富多彩的想象空间和机会，让学生在思想上感受到更加优美的感觉。美好的事物可以更好的激发起学生的多个感官，将学生更多的神经调动，活跃他们的思维。因此，在实际的音乐课堂教学中，老师要为学生创造更加多种多样的想象机会。提升他们的想象技能。举个例子来看，在学习关于木偶步态舞的相关内容的时候，当学生聆听到一首较为欢快而且节奏感十分强的音乐的时候，就会想到有很多的小木偶在眼前左右的晃动，让每个学生都可以在情感上感受到愉悦。然后让学生根据自己的想象随着歌曲旋律的变化而展开较为丰富的联想，想到什么就大胆的表达出。通过实际的教学情况来看，通过这样一种教学方式可以更加高效的调动起学生学习的积极性，而且对于他们想象力的提升也十分有益，使得课堂的学习气氛得到了有效的愉悦，而且有效的避免了课堂气氛的沉闷。

（三）在实际的教学中对学生的审美表现能力进行不断的提升

音乐作为人们情感的一种表述和宣泄方式，每一首音乐都有着属于它自己特有的情感表达。在实际的教学音乐教学过程中，老师可以先和学生一起对音乐进行一个科学的分析，然后让学生体会作者的表达情感，并且用文字语言表述出来，这也是当前的音乐教学中最为主要的一种表现方式，借助音乐来更好的实现人类审美教学和情感教学的主要途径。当然，在对学生的表象能力进行培养的过程中，老师要对学生的表现欲望等进行有效的激发，要让学生感受到参与到实际表演之后所具有的愉悦快感。

（四）要对学生的审美创造能力进行培养

音乐的内容十分的丰富多彩，而且音乐的表达方式也是多种多样的。既涵盖了独唱、个人演奏、个人舞蹈等，也有大合唱、群舞等集体性表达方式。学生通过集体參与合作可以更好的表达出美感，创造出更加新型的美感，而且也十分有助于培养学生的审美。

总结：

根据上文所述，我们可以知道通过艺术教育可以更好的对学生的审美观念思想等进行有效的培养，更好的提升学生的审美水平，而且也可以更好的激发起学生对于美的追求和热爱，进而更好的帮助学生树立正确的三观，保障学生的全面发展。

参考文献：

[1]甘甜甜. 浅析农村小学音乐教学中审美能力的培养[J]. 时代教育， 2013（22）：250-250.

[2]张冬梅. 农村小学音乐课中如何培养学生的审美能力[J]. 新课程（小学）， 2012（5）：134-134.

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