小学数学教学中课堂提问方法的研究

罗杨

摘要：课堂提问是小学数学教学中的一项重要内容。它能够促进师生之间的互动交流，让教师更好的了解学生的学习情况。还可以引发学生的思考，有利于培养学生善于思考的习惯。在课堂提问中，教师设置的问题要具有针对性，要能激发学生的思考，难易适度，提问目标要明确可行，还应该设置相应的奖励机制等。

关键词：小学数学；课堂提问；针对性；思考；目标明确

现阶段的小学数学教学中，在课堂提问上存在很多问题。例如提问问题或多或少，没有针对性；问题设置或难或易，不利于学生有效思考；问题不能和教学内容有效结合；没有适当的问题反馈和奖励措施等。因为这些问题的存在，让课堂提问成为一种形式，不能有效的激发学生主动、有效的思考，失去了课堂提问的意义。所以，教师在教学中应该采用新的提问方法，促进学生学习效率的提高。

一、课堂提问要具有针对性

在小学数学教学中，恰如其分的问题设置，不仅可以激起学生进行思考，而且还能提高学习效果。但是在实际的教学中，教师往往不能恰当的设置问题，在教学中设置的问题有的多，有的少，在不同的教学进度中也不能适当的设置相应问题，没有针对性，让课堂提问成为一种教学流程中的形式。还有的教师为了营造课堂学习气氛，设置过多的问题，表面上看起来热热闹闹，学生参与课堂的积极性很高，但是实际效果并不多好。因为设置问题过多，且没有针对性，导致学生对问题应接不暇，还没来得及思考，就又有一个问题抛出。所以，在小学数学教学中，教师要恰如其分的设置问题，这样可以激起学生学习的兴趣，引发学生的思考，营造出热烈学习的课堂氛围，提高教学效果。

例如在分数的教学中，对于分数、小数、百分数的意义，教师要通过从这三个数的概念出发，设置适当的问题。可以从设问：同学们回顾一下，什么是分数？然后在接下来的教学中，设置问题：谁能说说什么是小数和百分数？之后，在这三个概念学习都基本完成的时候，设置问题：同学们说说分数、小数和百分数之间具有怎样的关系呢？通过这些几个问题的设置，可以让学生迅速提高注意力，调动他们主动学习的积极性，先复习之前的课程，然后在接下来的学习中，通过设问引导出新的内容，最后通过整篇的学习，让学生思考，这三者具有什么关系，这样可以引導学生对整节课的内容进行复习。

二、课堂提问要能激发学生的思考

在课堂提问时，教师在设置问题时，要注意问题能够激发学生的思考。设置的问题要难易适度，根据教学内容，从整体上把握设置问题的方向。让这些问题有一种垫一垫脚就可以够得着的感觉，这样不仅可以避免问题设置得过于简单，不能激发学生有效的思考，而且可以避免问题设置得过于困难，让他们无从下手，打击思考的积极性，失去思考的兴趣。

例如在三角形的分类的教学中，教师可以先通过问题导入：同学们我们生活中都有哪些不同式样的三角形啊？从生活化入手，贴近生活，让学生思考生活中常见的不同三角形，从而引导教学内容。而不能设置类似的问题：同学们生活中的三角形都有哪些类型啊？这样的问题设置很容易让学生摸不着头脑，无从下手。在之后的教学中，通过引入不同种类的三角形，让学生观察不同的三角形，从而引出三角形的分类，可分为：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。然后根据学习内容，设问：这三种三角形都有什么特点？怎样对它们进行分类呢？从而让学生回顾本节课的内容，进行复习，增强学习效果。

三、课堂提问的目标要明确可行

教师在进行课堂提问的设置时，要切实依据教学目标、教学重难点进行设置，问题设置得要具有目标明确可行的特点。在现在的小学数学中，教师往往根据自己的教学进度，随意抛出问题，结果导致问题不明确，和教学内容关系不大，目标很不明确。良好的课堂提问是需要教师进行不断的学习中得来的，是在上课前通过精心的课堂设计得出的，而不是顺便抛出问题。小学数学作为小学阶段的非常重要的课程，时间紧任务重，课堂时间非常有效，教师要充分利用好课堂时间，有效的设问，做到问题明确，确实可行。

例如在轴对称图形的教学中，本节课的教学目标，一是让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能够找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。二是通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索实践能力，发展学生的空间概念。三是引导学生领略自然世界的美妙和神奇，激发学生的数学审美情趣。教师要根据这些教学目标，确定教学设计，确定提问的类型和重点。问题的重点应该是理解轴对称图形的含义，要明确区别其他的图形。还有要设置相关的问题和情境让学生确定轴对称图形的对称轴。其他的教学内容是辅助性的，要在整体的教学内容有效完成后再进行操作。

四、课堂提问要及时反馈

教师在进行课堂提问后，要根据回答的效果及时的反馈。在提问反馈上，要以鼓励为主。教师要给与积极回答问题的学生鼓励。不管他们的回答是对是错，只要是经过思考的，有根据的回答就要进行鼓励。通过鼓励，可以激发学生的学习兴趣，让他们今后可以更为积极主动的参与到课堂学习中来。同时，也为更多的学生，特别是课上不积极的学生树立榜样，让他们今后可以积极的参与到课堂探讨中。对于回答得好的学生不仅要口头奖励，还应该进行物质奖励，例如可以奖励一些小礼品，如铅笔、笔记本等。如果学生的回答错误或者不符合要求，教师也不能进行嘲笑和讽刺等，这样会挫伤学生的积极性，让他们今后不敢再回答问题，在学生中间也会形成一种不好的示范，不利于让更多的学生参与到课堂学习中。所以，在课堂提问的反馈中，教师应该以鼓励为主，引起更多的学生深入思考，回答问题，参与到课堂讨论中，提高学习效果。

五、总结

在小学数学的教学中，进行课堂提问是非常重要的，但是要讲究方式方法。教师在课堂提问是要具有针对性，要能激发学生的思考，提问的目标要具有可行性，在提问之后，根据学生的回答要做到及时反馈。此外，还要给学生留下足够的时间思考。通过这些提问，可以激起学生的思考，让他们更加积极主动的参与到课堂学习中，从而提高教学效率。

参考文献：

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