高职院校辅导员对学生的日常管理探究

摘要：高职院校辅导员在开展学生思想政治教育工作中，对于学生良好品德的养成起着重要作用，也是高职院校学生日常教育、日常管理工作的执行者，是学生健康成长的指导者和引路人，做好高职院校中的学生日常管理工作对于大学生的学习和生活显得尤为重要。

关键词：高职院校；辅导员；学生；日常管理

一、高职院校辅导员的角色认知

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的工作职责是帮助学生树立理想信念，培养学生良好的道德品质，加强学生教育与引导，维护校园安全稳定，扶困助学，就业指导，指导班级思想政治工作，协调班主任、政治理论课教师及组织员工作，加强学生干部培养等。由此可以看出，辅导员在高职院校学生管理中起着承上启下的作用，辅导员具有大学学生思想政治向导师、品德塑造师（灵魂工程师）、学业指导师、职业规划师、生活导师、高效管理者等多种角色。工作区域处于学院、系、班和学生、老师、教辅、管理人员的结合部，接受院系双重领导，与院系组织部、宣传部、学工部、团委、党办、行办、教务处、宿管中心、财务处、学生处、保卫处等多个部门存在密切联系。因此高职院校辅导员具有多角色、多重责任、多重领导、多头联系等“四多”的角色定位。

二、高职院校学生对辅导员的期望

根据有关的研究表明，高职院校学生对辅导员的期望是学历在自己之上，既本科以上，年龄与高职学生相差不远，一般在20―30的年龄段。有65.2%的学生希望辅导员扮演健康成长朋友的角色，只有7.0%的学生希望辅导员扮演老师的角色，成为大学生思想政治的日常管理者。有部分独生子女希望辅导员扮演长辈的角色。随着年级的升高，学生希望辅导员扮演朋友角色的比例逐渐下降，希望辅导员扮演职业规划引导者的角色的比例逐渐升高。从这些研究中不难看出，高职学生对辅导员具有成为自身健康成长全方位引导者的期望，同时学生期望辅导员不要成为一名纯粹的管理者，对学生的引导应更多地体现一种关怀引导而不是说教与约束。朋友、导师、亲人等关键词均体现出学生对辅导员工作温馨的期望。

三、辅导员管理学生日常管理工作优化措施

高职院校学生的日常管理工作是学校学生教育管理的重要组成部分，高职院校的辅导员集学生教育、管理、服务于一身，担负着学生的“保育、保姆、保安、保洁”工作。

（一）加强学生日常思想政治教育，开展班级干部骨干队伍建设

（1）坚持以学生为中心、以教育为根本目的、以管理为主要手段的理念，启发和动员全体学生以自身努力管理教育服务好自己。①利用班会和团活动时间，认真组织和指导学生开展主题班会、团活动等，结合每个班级实际情况，耐心做好他们的思想政治教育工作、安全文明教育工作、遵纪守法教育和成才感恩教育工作等。②言传身教，以身作则，深入学生生活之中，积极细心地引导他们积极向上，使他们养成良好的生活习惯和培养其吃苦耐劳的精神。

（2）全面开展班级干部骨干队伍建设，使他们在班级的各项日常工作、活动中发挥模范带头作用，并成为辅导员老师的有力助手，为班级日常管理、班风建设、学风建设打下坚实的基础。 ①通过在新生班级进行公开竞选及竞演活动，产生让大多数同学信任的有责任心和工作能力强的班级干部队伍，经过学生的自评和自查、班干部述职等活動，对班干部进行优化调整，同时也很好地调动全班学生积极向上的热情。 ②坚持对班级干部进行经常性的指导工作和不定期的谈话，充分发挥和提升班级干部的组织管理协调能力，使其真正能成为辅导员老师的得力助手。

（二）贯彻落实班风建设，树立良好学风

全面贯彻落实班风和学风建设的内涵建设，必须靠强有力的班级干部及班级骨干队伍，带动和调动班级学生，促使整个班级素质的提高。

（1）建立完善班级量化考核制度和办法，营造良好学习秩序和学习环境。

（2）严格班级同学课内外请假、课前考勤、自习课班内考勤制度等。

（3）班干部积极组织和开展各类活动，并且每次都有详细记录，最后纳入到个人量化考核当中。

（4）班级同学的综合素质测评坚持公开、公平、公正的原则，并把最终结果同推优、组织发展、奖学金评定挂钩，鼓励同学们向品学兼优的方向发展，从而促进班级班风建设。

（5）做好表彰大会各类优秀表彰人员的评选及组织发展工作。

（三）关心家庭经济条件不好及特殊群体的学生

对家庭经济条件不好及特殊群体的学生做到心中有数，及时做好劝导和转化工作，这不但是班风、学风建设的重点，也是班级内涵建设的关键。

（1）通过调查和日常生活消费等多渠道了解掌握信息情况，及时有针对性地做好安抚和排忧解难，让他们感受到社会、学校、同学的温暖和关心。

（2）关注行为及情绪异常的同学，及时采取有效方法，防止问题的扩大和蔓延，化解矛盾，帮助他们及时解除思想和心理上的各种压力，将其化为他们前进的动力。

（）四）积极参加学校组织的“安全文明宿舍月”“校园环境文明建设”等活动

加强宿舍和教室文化建设，各宿舍及教室张贴卫生标准，学生共同制订安全文明承诺书、值日生轮流表，学生相互监督、相互督促、共同提高。通过所有学生的共同努力，使教室、清洁区、宿舍卫生一直保持良好。

综上所述，高职辅导员要发挥聪明才智，努力进取，与时俱进，不断自我完善和创新，更好地教育和引导学生，为学生的成长和成才服务。

参考文献

[1]宋建军.浅析高职院校大学生心理健康教育[J]. 教育与职业， 2010（6）.

[2]祝文明.从“90后”高职学生特点谈“80后”高职辅导员的内在素质要求[J] .文教资料，2011（7下旬刊）.

[3]教育部办公厅关于中小学幼儿园安全工作2012年第1号预警通知[EB/OL].http：//edu.qq.com/a/20120424/000275.htm.

作者简介：

孙艳艳，（1991.01-），女，汉族，河南周口人，河南应用技术职业学院 辅导员、助教，本科学历，研究方向：学生管理.