小学语文教学与德育教育的融合途径研究

摘要：社会不断进步，为建设一个和谐社会，德育教育开始受到重视。语文作为与德育教育联系最为紧密的一门学科，在与德育教育进行融合的过程中有着先天的优势。语文教材包含着许多优秀思想，是我国思想的精髓。教师在进行教学过程中，综合教材内容，注重对学生进行德育教育，培养学生成“人”。

关键词：小学；语文教育；德育教育；融合

引言：

在大部分学校中，已经开设了德育课，但是通过这一类课程，教师向学生讲解德育知识，所产生的影响很有限，在某些课程中也应该适当加入德育教育的内容。语文教育是教授国家的语言与文学，在讲课过程中，避免不了谈到中国的传统文化。在传统文化中，还包含一些与现今主流价值观相符合的思想，比如见义勇为思想、精忠报国思想、尊老爱幼思想、团结一致思想等。这些思想在德育教育中占据着重要地位。学生在学习语文知识的过程中在不经意间就接触到了德育知识，对学生的影响是呈隐性的。在语文教学与德育教育融合的过程中，不能脱离教材，还要将现实生活联系在一起。在传统教学活动下，教师对课文进行细致地讲解，学生真正能理解的内容很少。所以必须以趣味化的方式，使学生有所触动，达到语文教学与德育教育融合的目的。

一、语文教育与德育教育融合的必要性

语文教育是在学生学习文学的过程中，理解文学中蕴含的道理，作者的思想和体悟，提高学生的文学素养。不仅是在学校中，还是在工作场合中，个人品德都是一项重要的考核标准，进行德育教育，对于学生的未来发展有着很深的意义。教育的最终目的是教会学生怎么做“人”。语文教材中的文章所蕴含的思想符合现代社会主流价值观，是德育教育中应该大力宣传的一个部分。在宣传德育知识的同时，也宣扬了传统文化。教师在教育的过程中要让学生清楚德育教育与语文教育在自身成长过程中有着深远的意义。教师在课程中加入德育教育，帮助学生更好地融入语文课堂，理解语文知识[1]。

二、小学语文教学与德育教育融合途径

（一）深入理解语文教材内容，提取德育知识

小学语文教材内容丰富，符合小学生的审美情趣和理解能力。在教材中，包含了英雄事迹，历史故事，寓言，童话，诗歌等，题材丰富。所以教材内容比较多且琐碎。教师需要深入理解语文教材，了解每篇文章的特点和核心，从文章中找出其中蕴含的德育知识。比如描写英雄事迹的文章可以培养学生的爱国热情；关于历史的故事可以告訴学生历史的演变进程，从中体会传统文化的精髓。寓言和童话中会蕴含很多小哲理。诗歌是文学的一种体裁，展现的是中国富有内涵的文化。在教学过程中，学生是跟着教师的指引去理解课文，教师要做好备课工作，可以通过对关键句和关键人物进行分析的方式，帮助学生理解。学生对课文的理解能力会提升，并且以主动的方式接受德育教育。

（二）依托现代多媒体技术，理解德育知识

在语文课堂中，讲授的大都是对课文的理解，教师与学生之间没有共通。这就需要借助新的教学手段。科技的不断发展，孕育出了多媒体技术，在课堂上给学生带来新的课堂体验。在讲述英雄事迹的时候，教师可以配合播放关于英雄的视频，用视频将学生带入当时的情景范围，渲染学生的爱国激情，培养学生的爱国热情。在《富饶的西沙群岛》一文中，主要描写西沙群岛的优美的自然环境，通过视频播放相关的场景，使学生真正欣赏到西沙群岛的美丽，而不是仅仅从文字中感受，让学生了解到祖国的美丽，从而记住在日常生活中要保护环境，不能乱扔垃圾[2]。

（三）增加课外实践活动机会，运用德育知识

课堂教学内容很有限，而且在课堂上，教师成为了主导者，而将学生放在了次要的地位，所以在课外应多增加实践活动。比如在课外活动时间，教师可以组织学生选取一篇文章进行情景剧表演，通过学生参与的方式，学生能更好地理解文章的含义。教师还可以鼓励学生自主编写小故事，再进行演绎，将德育知识运用到这些故事中，实现语文教育和德育教育之间的融合。教师还可以向学生推荐适合学生阅读的课外读物，运用教师教授的德育知识，自主理解文章的内涵，提升学生的文学素养。

三、小学语文教学与德育教育融合的意义

（一）促进学生全面发展

将小学语文教学与德育教育融合在一起，语文课堂将变得更加有趣味，学生也更愿意在上课认真听讲。教师在讲课过程中，穿插德育知识，学生会对课文有更深的理解。因此，这种教育方式既培养学生对文学的理解能力，又增强了学生的德育素质，为学生营造出一个全面成长的学习环境。

（二）提升教师素质

教师给学生教授知识，在无形中，教师成为学生的模仿对象，开始模仿教师的举动。因此，教师一定要做好榜样。教师必须对德育知识有一个深刻的理解，才能教导学生，教授学生德育知识。同时，学生也可以作为教师的指导者，从学生的言行中，教师可以了解自身的不足，加以改正，从而提升教师的素质。

（三）促进社会和谐

德育是一个社会文明程度的体现。国家不断发展，对于德育的要求也在提升。小学是一个人成长的关键阶段，在语文教育中融入德育知识，而不是直接用大道理去劝服学生，做一个有德之人，学生会更容易接受。学生是未来社会的主体，在小学阶段，就让学生接受德育知识，对社会发展有着促进作用。同时，家长看到孩子的言行，也会反省自身，慢慢地辐射到周边的人，再到整个社区，都认识到德育对于国家的文明发展发挥着不容忽视的作用，那么社会就变得更加和谐[3]。

四、结束语

在现今的教育背景下，德育教育占据着非常重要的地位，不应该只开设专门的课堂，在其他课堂中也应该要加入德育教育的内容。教师必须以小学语文教材内容为基础，抓住文章的特点，将德育教育与小学语文教育融合起来，同时提升自身的专业素养，培养学生的德育素养，为国家发展输送高素质人才，共同促进社会进步。

参考文献：

[1]赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（5）：124-124.

[2]董新宇.小学语文教学与德育教育的整合研究[J].黑龙江科学，2017，8（13）：98-99.

[3]苏菊红.基于小学语文与德育教育融合提升实施策略的思考[J].科研，2017（2）：00063-00063.

[4]乔华.德育教育与小学语文教学的整合路径研究[J].中华少年，2017（32）：10-11.

作者简介：

向光彩，女，土家族，湖北省巴东县，小学语文，一级学历：本科，研究方向：小学语文。