在初中英语词汇教学中思维导图的应用途径

杨娥仙

摘要：在综合素质教育不断深化的条件下，词汇教学在初中英语中占据着至关重要的地位，为了进一步加强学生学习英语词汇的效率和质量，需要灵活应用创新的教学手段，而思维导图作为一种可视化的图形结合模式，不仅可以全面开发初中生的大脑，激发学生学习英语词汇的兴趣和积极性，还可降低学习压力，进而从根本上提高初中英语词汇教学效果。这篇文章重点叙述了在初中英语词汇教学中思维导图的应用途径。

关键词：初中；英语词汇教学；思维导图

一、通过思维导图，让学生更快理解掌握新词汇

在初中英语词汇教学中合理应用思维导图模式，其教学效果可以获得最大化的提升，尤其是按照思维导图方式学习新词汇，通常情况下，新词汇指的是学生并未学习过或接触过，且完全陌生的，同时许多新词汇在英语词汇中极易发生词性的变化，或者在不同句子或文章的上，其含义也不尽相同，此时若单纯依靠教师口头讲解，是无法帮助学生理解掌握新词汇，而通过思维导图教学模式，学生可以按照自己的习惯在书本或白纸上进行特定的标记，明确词汇关系，以此合理融会贯通新旧词汇，进一步开发学生发散思维，加强学生举一反三、学以致用的能力。比如，在对“water”这一单词进行讲解时，初中英语教师可以通过思维导图将该单词的不同含义延伸而出，多数学生均知晓“water”的含义为水，待其转变成动词后，即表示“浇水”，在实际教学中，许多学生均不了解“浇水”的含义，这时，教师利用思维导图将“water”作为起点，延伸出两个分支，一个分支表示名词含义，另一分支表示动词含义，然后在分支部分可以适当添加部分树叶，不同位置的树叶表示不同的用法和含义，通过这种思维导图方式将一个简单的词汇延伸出许多不同的内容，从而让学生能够更快更全面的学习词汇[1]。

二、通过思维导图，让学生清晰识别相似词汇

就初中英语词汇教学来说，其中存在许多相似词汇，尤其是一些细微差异的词汇，传统的词汇教学模式是无法让学生产生深刻的印象，此时采用思维导图的方式可以帮助学生更快更准确的识别相似词汇，这在很大程度上提高了初中英语词汇教学的效果。比如，private与personal是初中英语词汇教学中常见的两个相似单词，这两个单词的含义均代表了“隐私的”、“个人的”，许多学生极易混淆该两个单词的使用方法，此时若采用农村初中教师仅简单为学生讲解两个单词的含义，是难以帮助学生理解掌握，因此，需要采用思维导图方式加以区分，即private与personal都具有“隐私的”、“个人的”的含义，将其作为思维导图的起点，之后在思维导图上进行分支，以此清晰区分两个单词的含义，待学生初步了解两个单词后，教师可以指导学生根据这两个单词造句，并将造句内容加到思维导图中，通过这种思维导图教学模式后，学生基本可以清晰区分两个词汇，在后续学习和词汇应用过程中，可以及时避免使用错误情况[2]。

三、通过思维导图，加深学生对词缀和词根的记忆

在初中英语学习过程中，许多词汇存在词缀和词根，作为英语词汇主要组成部分之一，词缀和词根可以帮助学生更快更好的记忆词汇，此时再加上思维导图的作用，可以大大降低学生学习词汇的难度，引导学生通过词缀和词根准确把握各英语词汇。比如，在学习词汇时，经常可以看见“un”、“in”、“dis”这些否定词缀，将其添加到任意单词前多表示该单词相反含义，此时，初中英语教师若让学生自主学习“un”、“in”、“dis”开头的词汇，极易导致学生混淆各單词内容，也无法将无关的单词联系起来，因此需要通过思维导图让学生对“un”、“in”、“dis”的含义进行初步学习，然后引导学生细细回忆自己学习过的由“un”、“in”、“dis”开头的各个单词，并把这些单词分组，之后添加到思维导图对应位置上，以此将各个原本无关系、含义用法不同的词汇联系起来，帮助学生更快更准确的理解掌握各词汇含义，有效提高初中英语词汇教学的效率。

四、通过思维导图，帮助开展主题词汇教学

与汉语相似的是，初中英词汇并不是毫无关联，各词汇均代表了不同的事物，也可以总结和分类，针对1个词汇来说，其系统能够形成1个语义场，此时应用思维导图可以合理联系各词汇，有助于加深学习对所学词汇的记忆，以便于学生总结学习成效[3]。比如，“job”在英语词汇中多表示为“工作”的含义，在现实生活中，工作是多种多样的，这是教师可以利用思维导图这些不同工作联系起来，像doctor、Lawyer、accounting、Driver等等，教师可以通过这种方式引导学生自主绘制思维导图，学习各种主题词汇，在绘制过程中强化对词汇的理解与记忆。

结束语：

对于农村初中生而言，多数中学生来说，他们小学虽然开设了英语课，但并未像语文、数学课那样系统地进行教学，许多学生对英语单词的学习以及记住它们感到十分费力。因此，在初中英语词汇教学中，教师需采用多种合理的途径灵活应用思维导图，以此将词汇直观、生动的呈现给学生，充分激发学生学习兴趣和积极性，帮助学生更快更全面的理解掌握各英语词汇，最大限度的提升初中英语词汇教学的效率和质量。

参考文献：

[1] 练音. 思维导图教学法在初中英语词汇教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2017， 3（4）：213-213.

[2] 汤迪. 探讨思维导图在初中英语词汇教学中的应用研究[J]. 教育科学：全文版， 2016（9）：00125-00125.

[3] 孙伟丽. 思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J]. 科教导刊：电子版， 2017（27）：199-200.