农村小学英语高效课堂建设探究

罗丽霞

摘要：近年来，随着我国新课程改革的实力，小学英语教学中存在的问题逐渐暴露，尤其是农村的教育教学质量暴露的问题也越来越多，从长远来看，这些问题将导致学生对语言学习失去兴趣，对学生未来的发展是非常不利的[1]。因此，有必要建立高效的教学课堂来解决这些问题。合作学习方法的应用可以有效解决培养学生合作能力的问题，它不仅要求学生和老师合作，还要关注学生和学生之间的合作。本文分析了小学英语教学存在的问题，总结了如何建立高效的教学课堂。

关键词：英语教学；合作学习法；农村

一、小学英语教学存在的问题

1.1没有重视学生课堂的主体地位

新课程标准着重于提高学生的科学素养，这是教学的中心和最基本的理论指导。这在一定程度上强调了学生在教学活动中的主导地位，要把心思致力于自己的学生，了解学生的心理活动。而现在在一些农村的英语教学上来说，教师只是将自己放在主体地位，没有考虑到学生的意愿，虽然新课程改革注重内容，具体在小学英语教学过程中，但效果不是很理想.

1.2农村英语教学方式单一

小学生处于身心发展的重要阶段，具有强烈的好奇心和探索新事物的愿望。

在小学英语教学过程中，由于农村条件限制，不能和城市有着完善的教学设备，如果要充分利用学生的年龄特点，采用多种教学方法，充分提高小学英语课堂教学效果。然而，具体的教学活动往往具有很强的奇异性，而且很无聊，而中文老师通常只用一支粉笔和教科书，可以实现教学的全过程，很容易让学生厌倦心理。在一定程度上，教师的教学能力薄弱主要体现在教师缺乏创新，传统的保守教学模式，然而，固定在新课程标准和严格的教学方法，显然不能满足今天新的要求[2]。

二、合作学习法教学策略在应用实施过程中的常见问题

2.1 教师的备课准备工作不充分

在采用合作学习方法，改进小学英语课堂教学的过程中，一些教师对合作学习未达到指定的理解程度，没有充分注重小学生自主学习意识的全面发展，这就造成了一些合作学习在小学英语课堂教学效果较差。在教师进行合作小组的分组学习过程中，教师也没有充分考虑到每个学生的个体差异，有的学生英语基础本来就弱，学习成绩和学习兴趣乃至接受英语知识的能力都不如小组中的一些学生，这就导致基础弱的学生丧失对英语学习的兴趣，也最终会导致学生之间的合作学习起不到有效的效果，这都是教师在课前没有做充分准备导致的。

2.2合作学习流于形式

这个问题主要有两个原因，即教师在主观意识中不重视合作学习方法。在实践中，为了应对教学检查，没有进行教学的仔细研究和设计。 合作学习只是肤浅的表面形式，没有展开具有深刻的内容学习。其次，学生自己并没有以正确的态度面对合作学习。 他们为了合作而合作。 学生只是看到了合作的表面形式，而忽视了合作的本质。

三、小学英语高效课堂建设

3.1培养课堂气氛，调动学习积极性

建立小学英语高效课堂，目的是提高英语课的教学效率，减少英语教师的负担，在英语教师同样努力的前提下，获得更多的教学成果。小学英语课堂的本体是学生，老师一定要想办法建立一个活跃的课堂气氛，学生的学习积极性，学生的主观主动性得到充分发挥，被动学习变主动学习，这样可以实现提高小学英语课堂效率。为此，我们需要改变原来的教学模式。把小学英语课堂变的生动活泼，学生喜欢上英语课，必然会使学生在轻松的氛围中学习更多的英语知识。现在在小学英语课堂上，缺乏轻松活泼的课堂气氛，加强英语课堂教学效果，使学生在轻松活泼的气氛中学习英语知识。

3.2建立合作制度，成立英语学习小组

小学生本身由于年龄的原因，自学能力了不足，必须建立学生之间的合作体系，学生之间相互合作，相互督促。在学生的合作基础上，成立英语学习小组，开展良好的課前预演工作，对于预演中的困难，老师应该在课堂上给出关键解释来解决。课后，学习小组应继续在课后练习中发挥良好的作用。

成立英语学习小组的意义，在于降低学生在英语学习过程中，遇到的学习困难，进一步提高学生的自学能力，学生在没有教师的情况下，学习和探索知识点和解决化学问题。所以，建立学生之间的合作体系，建立英语学习小组，在小学英语课堂教学中是一个有益的探索，我们必须探索。

3.3小学英语高效课堂具体案例解析

目前，合作学习方法可以在课堂上以各种形式实现，如头脑风暴，循环交流和圆桌会议。其中，合作讨论被广泛用于课堂教学。 在教学设计开发过程中，采用以下步骤作为参考：构建合作小组 课前预习 课堂导入 课后小组复习。其次，在教学方法上，教师应从头到尾介绍基础知识。例如，.通过学习相关短语和句型来指导小学学生掌握当前连续时态的定义和用法。接着开展合作学习，在不同的合作小组之间设置场景，对话和表演，以教授学生新的句型：—Whats he doing ？ —Hes reading. 小组中的学生可以在做动作理解此句子的用法。最后教师对整个教学过程进行全面总结，对学生在全面合作学习的过程中进行综合评价，布置完成课后作业：（1）Finish the exercises in the class.（2）Make a conversation and act it outwith your partner.

四、结束语

本文阐述了小学英语教学中存在的问题，并提出了解决这些问题的相应对策，文章对我国新课程改革，逐步揭示了小学英语教学存在的问题。因此，必须重视小学英语课堂教学，提高教师能力，改变教学方法，根据学生主体地位，为小学英语课堂教学实现 理想的效果，制定相关教学对策。希望本文的进一步阐述能够解决存在目前存在的问题，为农村小学英语教学提供一定的参考，帮助学生学习和发展，为未来打下良好的基础

五、参考文献

[1]李琳.小学英语课堂教学中学生的问题意识探究[D].延安大学，2014.

[2]陈小强.小学英语教学存在的问题与对策研究[D].沈阳师范大学，2014