乡土地理在初中地理教学中的运用

王建廷

摘要：就目前而言，将教学理论与教学实践紧密结合是教育阶段大力倡导的，学校和家长对于教学实践都具有十分重要的作用，将理论在实际生活中进行实践，可以更加生动形象的帮助学生理解并记忆课堂知识。在初中地理的教育教学中，将地方地理融入教学课堂是理论知识和实践相结合的体现。本文探讨了本土地理在初中地理教学中的应用，希望对初中地理教学有所帮助。

关键词：乡土地理；初中地理教学；运用

乡土地理换句话来说就是地方地理。它的主要内容是对于环境和教学场所的探讨。教师对于学生的教育教学与本土的地理知识息息相关。在地理本土的教学中，学生通过向教师学习本土地理，学生对于学习本土地理的理解是具体可感的，并不仅是看教材的图片、发挥自己的个人想象力，而是有血有肉的进行实际学习，这会十分利于学生的学习进步。将教学理论应用到教学实践中是对于教学来说十分有利的事情，所以学校加强对于初中地理乡土教学的应用要引起足够的重视。

一、通过乡土教学，激起学生的学习趣味

大家都知道的是，学生的学习趣味性是学生热爱的源泉。若是学生缺乏对于地理学习的兴趣，就不会有十分优秀的成绩。所以，教师要勇于研究本土地理的教学知识点，不断吸引学生的学习注意力。能够激起学生的学习兴趣的一个很好的方法就是乡土地理教学。学生的学习优势是在本土生活，对于周边的生活环境再熟悉不过了。在生活中出现一些问题往往会引发生活中的困难。当有一些现象找不到缘由时，就会有十分强烈的求知心理，这对于本土地理的学习具有十分大的帮助。

大家都知道的常识是，学生只有有学习的兴趣才会产生对学习的喜爱之情。要是学生缺失了学习的兴趣，就不会有对于学习的热情，也就不会有优异的成绩。教师要善于进行教学研究，通过乡土教学法来引起学生的学习愿望。因为学生在当地生活，对于自己周边的环境是由十分具体的了解的。虽然对于生活中的一些现象并不是特别了解，对于持有怀疑态度的的问题，就会由十分强烈的求知欲望，有利于对于学生学习有很大的帮助。

当进行西安这个地区的学习时，对于本土地理的学习在教学的过程中出现的词汇会有十分具体的认识。当学习“全年降水量”这个专业名称时，学生在课本上看到的只是对于这个词的解释，并没有对于这个词的真实感受。教师在意识到这个问题之后，要充分利用学校的教学器材，将学生以小组为单位进行合理分配，借着雨季来临的契机，组织学生拿着教学器材在户外采集雨水，将每一天收集到的降水数据进行科学的整理和分析，进而分析出西北地区的气候特点。可能这会占用许多的教学时间，但是学生亲身的学习体验将是他们一生最宝贵的学校财富。

二、借助乡土地理，使学生关注身边的地理

借助乡土地理，使学生关注身边的地理。在教师引导的地理課堂上，学生可以了解他们生活之外的世界，例如企鹅在南极生活，北极熊在北极生活，炎热且生物资源丰富的非洲大陆，美丽的自然风光等等。学生虽然对于这些美好的地理环境十分向往，但都是抽象的，学生很难亲身体会。但是乡土地理就不同了，学生自己充分感受地理的环境，并能够将自身体会与课堂实际结合起来。

地理教科书中的内容是关于水资源污染的，在这节的教学过程中，如果老师只是在课堂上向学生简单的讲解水污染的理论，如水污染是由垃圾将水资源由清洁转变为污浊的水资源。学生只是简单的将理论背过，并没有见过清洁的水是如何变成污浊的水的，这就需要教师在课堂做实验，进行清水污染和污水净化的呈现，这是在课堂上的实践。在课外活动中，教师组织学生成立学习小组，调查水资源受到污染的原因，并出具一定的学习总结报告，让抽象的理论具体起来。

三、借助乡土地理，开发学生综合的思维能力

在教学过程中，教师可以开展环境调查和社会调查等各种户外活动，当地的地理实践活动丰富多彩，有利于提高学生的创造力。当学生处于复杂的自然环境和社会环境中时，他们会淤堵各种各样的问题。学生将通过自己的思考和实践来解决这些问题。只有经过如此的方式开展学习教学，才能够充分提高学生的实际理解能力，对于学生综合素质的提高有十分重要的意义。

在地理学习之初，老师经常教学生了解中国地图，也让学生练习在纸上画地图。学生们不知道怎么绘制国家地图。教师可以可以带领学生调查学校，教学生地图绘制方法，并与学生一起绘制校园地图。通过这样的学习过程，学生将对地理绘图工作有一个全面的了解。也将能够真正了解他们成长环境的地理状况，激发学生的创造力，培养综合思维的良好习惯

四、借助乡土地理，让学生更加热爱家乡

每个人都热爱他的家乡，他家乡的每一棵草和每一朵花都影响着人们的心，中学生也是如此。教师要即时了解家乡的种种改变，不断向学生进行传递，并能够合理的利于学校的硬件设备，增强教学的具体化和趣味性。

结束语：

综上所述，借助于当地的地理教学，让学生更容易发现周围的地理，让学生感觉地理知识离他们很近，这样地理教学才会更加生动和有趣。教师在本土地理教学中具有十分重要的指导作用，教师要以此为己任，提高学生各方面的能力，让乡土教学更好的融入到学生的地理学习中，增强学生的学习趣味、关注身边的地理、开发学生的综合思维能力、更加热爱家乡、并实现将所学知识应用于实践的教学目标。

参考文献：

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