浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

潘晓斌

摘要：阅读是一种学习方法，学生阅读能力以及水平，将会直接关系着学生未来的学习。小学语文是培养学生阅读水平、提升学生阅读能力的有效手段；做好小学语文教学中的阅读引导，能够帮助学生提升知识储备，获得能力的提升。然而，当前的小学语文教学中，在阅读教学中存在许多不足之处，这就要求老师应该通过优化教学引导，让学生养成在阅读中思考额习惯，从而提升阅读质量，达到预期的教学目标。

关键词：小学语文；教学引导；阅读能力

引言：小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期，学生只有具备了一定的阅读能力，才能够实现语言能力的提升。素质教育下，要求小学语文教学中应该鼓励学生大胆探索，通过自主学习来获取知识，如此，才能够加深对于文章的理解。小学语文教学中，老师应该精选教学方法，从学生的现有水平入手，保证学生收获知识的同时，又能够实现阅读能力的提升。下面，本文结合我国小学语文教学现状，对小学语文教学中提升学生阅读能力的策略作具体阐述。

一、营造良好的课堂阅读氛围

小学生往往对于一些新鲜的事物充满兴趣，这就要求在小学语文的阅读教学中，老师应该从学生的兴趣点入手，创新教学方式，完善教学方法，让学生在学习中感受到一定的新颖性，改变过去课堂气氛过于沉闷的现状，向课堂上注入更多的新鲜元素，让学生在快乐中学习，在欢声笑语中获得收获；这比过去死板的阅读模式具有更好的效果。其次，为了提升学生在阅读中的参与度，老师在课堂上可以适当增加一些富有趣味的活动环节；例如在《狐假虎威》这一文章的学习中，为了提升学生的参与度，老师可以通过情景模拟的方式进行教学，让学生分别扮演不同的角色：老虎、狐狸以及其他动物种类，让学生通过寓言故事对话的方式，来突出狐狸的聪明与胆量；如此一来，不仅可以起到调动课堂氛围的作用，同时，还能够显著提升参与度，加深学生对于文章内容的掌握和理解，这比传统教学模式下学生一味的大声朗读以及传统意义下的阅读教学引导具有更好的效果。最后，老师还可以丰富课堂上的阅读活动样式，鼓励学生积极与大家分享自己喜欢的课外阅读材料，并且在阅读之后，敢于与他人進行交流，这对于提升学生的阅读面、营造良好的阅读氛围具有不可或缺的作用，同时还在无形之中拉近了学生与学生之间、学生与老师之间的距离，消除陌生感，对于以后的交流和沟通十分有利。

二、小学语文阅读教学中引导学生养成良好的阅读习惯

小学阶段，重要的在于培养学生的主动学习意识，因为学习就是要靠自觉，如果仅仅依靠老师的监督和家长的管教，不仅学习效率低下，而且对于学生的心理发展十分不利；多年的教学实践发现，学生主动的探索知识要比被动的接受知识具有更好的效果。而良好的学习习惯则是引导学生主动学习的关键所在；因为良好的学习习惯一旦养成，学生才会想着时时不忘学习，将学习当成一项乐趣。为此，在小学语文阅读教学中，老师应该引导学生养成良好的阅读习惯，让学生自觉边读边想、边阅读便记录以及课前预习的良好习惯。其次，为了激发学生的兴趣，老师还可以通过做好课前的材料收集，集取一些与教材相关的知识材料，在阅读时提供给学生；例如在《军神》这一课时的学习中，老师可以提前准备一些刘伯承元帅的影像资料让大家观看，并且向学生讲述刘伯承元帅的战绩，以及在解放战争中所起的作用，让学生带着深深的崇拜感进入课文的学习，这对于学生脑海中人物形象的确立以及思想的升华尤为重要，久而久之，还能够引导学生养成课前收集与文章相关的信息资源，如此才能够有助于学生攻读课文，提升阅读能力。

三、因材施教，帮助学生掌握良好的阅读方法

小学语文阶段的阅读引导分为课内阅读和课外阅读两种方式，而当前许多老师为了完成教学任务，把过多的精力都放在了课内的阅读上，导致学生严重缺乏课外阅读的教学引导，同时由于老师对于课外阅读的重视度不足，导致学生在课下的时间很少去阅读。这就要求老师应该同等重视课内和课外的阅读，给与学生课外阅读系统化的引导，并且鼓励学生掌握更加完善的阅读方法，从学生现状入手，结合学生的阅读水平推荐一些与其水平相适应的课外阅读资源，尤其是对于学生的未来成长能够产生促进作用的书籍。其次，阅读材料中富含一些谚语和名人名言以及引用语等，对于富含深层含义的语句，老师应该引导学生及时收集，这不仅能够提升学生的阅读能力，还可以拓宽学生的基础知识储备。最后，丰富的阅读积累和一定的阅读能力还是铺垫学生写作水平的前提，让学生在写作中获得灵感，将阅读中收集到的优美语言进行实时的应用，实现写作水平的同步提升。

四、精选教学方式，培养学生自主阅读意识

在阅读教学中，老师应该改变过去一成不变的教学引导手段，在阅读教学前，应该充分了解学生的学习特点，把握学生的实际情况，及时进行教学方式的调整。例如在《将相和》一篇文章的学习中，老师可以分段小故事的方式，来让学生体会蔺相如和廉颇之间的语言和形态，如此，廉颇由过去蛮不服气到负荆请罪、勇于认错的转变，以及蔺相如顾全大局、不计较个人得失的形象，便会显而易见的在学生脑海形成，最终实现学生阅读意识的提升。

结语：

小学语文教学中，学生阅读能力的培养十分重要，而小学阶段又是阅读教学的开端，这就要求老师应该引导学生掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，让学生获得阅读知识和阅读能力的双丰收，从而有助于学生的学习和成长。

参考文献：

[1]小学语文教学培养学生阅读能力的重要性及策略[J]. 王士英. 课程教育研究. 2018（17）