时事政治在高中政治教学中应用的反思探索

禹晓玲

摘要：高中政治教學的主要内容包括政治教育、思想教育、德育教育，是培养学生综合素质的关键课程，其中时事政治是必不可少的内容，能培养学生的政治思想、社会责任感等。但是当下高中政治教学中，深受高考、成绩等因素影响，在教学过程中时事政治不被重视，这将影响学生学习能力和思想的提升。因此，教师要提高重视程度，将时事政治和教学相结合，促进学生全面成长。

关键词：时事政治；高中政治教学；政治思想

所谓时事政治就是国内外新近发生的反映政治生活的热点事件，内容包括社会势力、社会团体、政党等对国际关系和国家生活处理上的各种活动、政策、方针，对社会生活和政党关系有着重要影响，所以在高中政治教学中引入时事政治，能让学生全面掌握国内外新进政治活动，使学生形成大局观，促进学生塑造健全的人格，进行身心全面发展[1]。

一、调动学生的学习兴趣

高中政治课程内容更偏向理论性，学生在学习中有乏味感，提不起兴趣，无法全身心投入到学习中，为了激发学生学习兴趣，要适当引入新的内容，时事政治正好符合这一要求。时事政治是反映当前政治局势的重要新闻，具有时代性，学生对其产生兴趣后，进而自觉的关注和探索国内外各种大事，这个过程中能形成爱国情怀和豁达的胸襟，同时还能拓宽学生的视野，活跃政治思维。在实际教学中，可以将时事政治引入课堂导入部分，教师讲解一个近期的政治事件，学生在新鲜事件的激发下，更能集中注意力，积极的参与到课堂学习中，同时，时事政治的不断渗透教学，学生对国内外形势有更多认识后，在考试中能更好应对。比如，在学习《我国的人民代表大会制度》时，教师在正式讲课之前，可以配合2018年“两会”召开，利用H5、视频、PPT等方式介绍会议重点内容，像是人大代表和政协委员选举、宪法修改等，学生既能了解两会的内容，还能通过媒体解读对“两会”有更多的认识；之后教师将其与即将讲解的课程内容相结合，学生的兴趣被调动起来后，在课堂中会付诸更多热情。

二、知识点与时事政治巧妙结合

高中政治课程内容涉及到政治学、哲学、经济学等，但是这些内容对于高中生来说不容易理解，而且远离实际生活，学生会有陌生感和距离感，在学习中无法投入进去，所以教师要结合教材知识点，引入贴近生活的时事政治事件，让学生更容易理解政治知识。而时事政治事件涉及到经济形势、政治形势、发展方针等，与高中政治教材有着良好的契合点，教师在引用时要选择适合的事件，巧妙的融入到知识点中，让学生形成理论联系实践的思维，并深入理解和掌握知识点[2]。比如，在《生活与哲学》的学习中，通过时事政治事件，让学生以哲学视角思考和探讨其中的哲学方法和原理，像是十九大中指出的“不忘初心、牢记使命”，引导学生以小组的形式进行讨论，不只讨论哲学观点，还要做深入分析，事物的发展中“旧的”将被“新的”取代，所以在社会发展中思想观念要不断推陈出现，但要符合发展趋势，而“初心”“使命”就是最为符合的因素。这样学生能在时事政治事件中发现哲学道理，进而促进学生理解相关知识，还能让学生深入认识我国社会发展和性质，逐渐让学生形成正确的政治思维，提升思维能力。

三、锻炼学生知识点统合能力

无论是哪门课程学习到一定阶段都要求学生能融会贯通，利用所学的知识去判断、分析、处理实际问题，这个过程是对学生知识统合能力的考验，所以在高中政治课程教学中，培养学生的统合能力有着重要意义，要让学生深入理解和把握所学知识，这样才能从宏观角度去体会和理解，进而升华到应用，这样符合政治课的学习规律[3]。由于整个高中不同阶段，政治知识点较为分散，不同板块都要了解和掌握，才能做到游刃有余、举一反三，在实际教学中教师要利用时事政治事件，将不同板块的知识联系起来，通过一个事件，让学生从文化、经济、政治等多方面进行思考分析，逐渐提升学生各个知识点的掌握能力，久而久之学生形成正确的思维方式，在各种事件的分析和解决上，能够灵活应用所学知识点，这也是扩展学生思维方式的有效手段。比如，“实施食品安全战略，让人民吃得放心”在十九大上被提出，针对这一问题教师可以引导学生使用所学的政治知识点进行分析，从政治角度讲食品安全能促进社会和谐，符合党的执政理念、是政府的职能等；从经济角度讲吃的放心才能促进生产，进而推动经济社会发展，还可以引出经济发展中诚信的重要性和市场调节中的不足等问题；从文化角度讲吃是永恒的话题，是提升国民幸福感的重要指标，而且我国有着传统的饮食文化，所以说食品的安全直接影响着饮食文化的传播和传承。经过这样一个时事政治事件，学生能从政治、经济、文化不同角度出发去深入探讨，进行理解这一理念的意义，也会增强食品安全意识，也就锻炼了学生的知识统合能力。

结束语

高中政治教学中引入时事政治，不仅能让课堂内容更加丰富，也是让理论知识与生活实践相结合的重要表现，能最大程度提高学生的政治学习能力，改善教学质量。在日常教学活动中，根据教学内容引入合理的时事政治事件，降低学生知识的理解难度，帮助学生树立问题分析方法，提升理论知识的统合能力，并养成良好的学习习惯，提高学习成绩的同时，也习惯于关注时事政治，并积极的参与到时事政治的解读中，从而建立正确的价值导向、政治导向。

参考文献：

[1]王艳. 探究时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J]. 中华少年， 2017（31）：13-14.

[2]冯丹萍. 浅析时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J]. 教育：文摘版， 2016（8）：00026-00027.

[3]甘雨. 时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J]. 广东蚕业， 2017， 51（7）：75-75.