小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策

钟思娜

摘要： 小学英语是基础教育的初级阶段，是培养学生的学习兴趣，并养成良好的学习习惯的重要阶段，同时，也可以为以后的英语学习打下基础，在小学英语学习的过程中，英语词汇教学成为难点问题和重点问题，本文对小学英语词汇教学的问题进行分析，提出了一系列的解决措施。

关键词： 小学英语词汇；存在问题；解决对策

引言：

小学阶段的英语教学主要是让学生掌握基本的单词拼写及意思等问题，因为这是英语学习的基础。只有学生掌握一定量的英语词汇才可以更深入的理解文章，写英语作文，将英语这门课学好。所以，词汇教学是英语教学的基础，也是学生将英语课程学好的保障。在小学英语的词汇教学过程当中存在一些问题，这些问题要采取一定的方法进行解决才可以提高英语课堂的效率，提升教学效果，完成教学目标。

一、小学英语词汇教学过程中存在的问题

（一）小学生的英语学习兴趣不高，积极性不高

在小学的这个学习阶段，学生具备的学习能力还比较弱，上课集中注意力对他们来说比较困难，这样就导致小学生在学习英语时会缺乏学习兴趣和积极性。在进行英语词汇的教学过程中，小学生容易在课堂中开小差，在上课时会有小动作，有些学生还会与其他同学闲聊。小学生缺乏英语的学习积极性是目前小学英语教学面临的主要问题，教师应该给予重视并解决问题。

（二）小学生没有养成学习英语词汇的习惯

作为一个小学生，学习英语的时间比较短，学习英语的良好习惯也没有养成，这就使得小学生在学习英语词汇时没有精确的学习，这就增加了教师的教学难度。在词汇的学习方面学生没有将读单词，记忆单词和应用单词合并起来，其中一方面的缺少都会导致英语词汇学习的效率降低。

（三）学生之间的词汇基础程度不同

由于学习方法，学习兴趣及习惯等方面的影响，小学生在英语词汇的学习上表现程度不同，一些学生在学习词汇时接受能力比较比较强，可以在短时间内把握学习的内容及方法。而有的学生在词汇的学习过程中，接受能力较差，需要反复记忆，不断重复。小学生由于词汇基础程度不同，给教师的教学带来了许多的不便及难度，就使教师很难确定教学词汇的难度。这不利于小学英语词汇教学的开展和有效性的提高。

二、小学英语词汇教学过程中出现问题的解决策略

根据上面所描述的小学英语词汇教学中所出现的问题，并结合教学实践提出了以下解决策略。

（一）丰富英语词汇教学方法，激发学生的学习兴趣及积极性

小学英语词汇教学是英语教学中一个重要的组成部分，可以通过激发学生学习积极性来提高小学生英语词汇教学效率。所以，在激发学生英语词汇教学的学习兴趣时，教师应该丰富英语词汇教学的方法。

例如： 根据小学生爱玩的心理，教师可以将游戏引入教学过程中，教师可以将词汇做成一个个的小卡片，同时将单词的含义及用法也做成卡片，让学生将匹配的卡片进行组合。在学习人教版小学英语（PEP三年级起点）教材第三单元的这些与颜色有关的单词时，可以将不同颜色的卡片展示给学生，让学生说出卡片的颜色，可以从“red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的”这些词汇中选取，或者让学生在卡片上写出英语单词及单词含义。

（二）培养小学生正确且有效的学习习惯

培养小学生的学习习惯是教学中的重点问题。所以，培养英语词汇学习习惯可以解决英语词汇教学过程中的一些问题，可以让学生养成良好的学习习惯。但是这需要在教师清楚的了解每个学生的学习能力及基础的情况下进行指导教学。

例如： 小学生的好胜心比较强，但是他们的自制力却较差，教师可以根据学生的这些特点，举行一些单词听写的比赛，或者词汇造句的比赛，通过这些方式，可以让学生不断养成记忆单词，应用所学单词的良好学习习惯。在学习动物的单词时，即“cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠”这些单词，可以让学生在纸上背写，同时用这些单词进行造句。

（三）采用分层的新型教学模式，提高教师的教学效率

對于每个学生英语词汇基础程度不同这个问题，教师不能在教学的过程中只采用一种教学方法，应该根据不同的学生采用分层教学法，这样就可以针对不同程度的学生采用不同的教学内容和要求。

例如： 对于英语词汇基础比较牢固的学生，教师可以让学生在掌握基础词汇的基础上，去学习这些词汇的衍生词，同时掌握词汇的用法以及固定搭配等；而对于那些基础不是那么好的学生，教师要根据学生自身的学习情况，设立一个学生不断努力就能够达到的教学目标，这样可以防止学生自身原因产生挫败感而放弃学习英语词汇。

结束语：

综上所述，小学生的自制力很差、学习也缺乏耐心，需要教师在教学的过程中进行重复教学，来帮助学生巩固知识和能力。同时，要根据英语词汇课程开展的需要，课程的教学要求和和学生的基础，教师应该采用合适的教学方法来培养学生的学习习惯和学习能力，这样以来，学生的英语词汇学习能力和习惯得到提高，就可以整体上提高英语词汇课堂的效率，达到教学的目标。

参考文献：

[1]陈萍.小学英语词汇教学设计及优化路径思考[J].中国校外教育，2016（08）：99.

[2]张婷婷.如何提高小学英语词汇教学的有效性[J].学周刊，2016（08）：63.

[3]汪金霞.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].赤子（上中旬），2015（04）：193.