浅析小学语文教学中学生阅读能力的提高对策

房兴梅

摘要：在小学语文教学中，阅读教学是其中重要的一部分环节，而阅读教学的质量往往也关系到了小学语文教学的质量，因此在教学中，教师就需要重视阅读教学，培养学生的阅读理解能力，这对于提升学生的语文素养，强化学生学习语文知识和其他学科知识都具有重要的促进作用，阅读教学同时也是写作教学的重要基础，学生能够阅读理解文章的内容，才能够提高学生的学习效率，为学生写作打下坚实的基础。本文就对当前小学语文阅读教学中的问题进行了分析，探究如何有效地提高学生的阅读理解能力，为一线的小学语文教师提供教学上的帮助。

关键词： 小学语文教学；阅读能力；人教版

一、研究背景

随着新课程改革的不断深入，在当前的小学语文教学中，教学方式和教学理念也在不断发生着变化，传统的教学课堂上但教学模式已经无法适应当前时代的发展需要，因此新课程改革理念下的语文教学，更加重视培养学生的语文综合素质，从阅读能力，写作能力以及创新能力等等方面来提升学生的综合素养，然而从目前的教学情况来看，小学语文教学中并没有重视阅读教学，提升学生的阅读理解能力，在课堂上教学内容仍然拘泥于课本，不能够进行适当的拓展和延伸，学生阅读学习也只是为了简单地完成教学的任务，对于阅读缺乏足够的兴趣，这样就不利于提升学生的自主学习能力，教学的效果也差强人意。

二、小学语文阅读教学中的问题

1.缺乏阅读的兴趣，在小学语文教学中只有充分的激发学生的阅读兴趣，才能够提高学生的学习效率，而小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，这一阶段他们的好奇心比较强，求知欲也比较强，而刻板的阅读教学形式只会使学生在课堂上处于被动学习的状态，不利于提高学习的效果，并且传统的教学模式会使学生的阅读积极性得到打击，学生丧失阅读的兴趣，例如在讲解文章时教师往往首先带领大家进行阅读，然后再讲解一些其中的重难点内容，这样的僵化教学形式，往往使学生处于被动的状态，教学效果自然不理想。

2.学生的阅读量比较少，受到了应试教育的影响，当前的小学语文教学中，教师更加重视的是学生的学习成绩，把更多的教学经历和时间投入在提升学生学习成绩方面，而并没有考虑到如何提升学生的阅读量，甚至还会阻止一些学生看课外书，久而久之学生就会对阅读失去了兴趣，使学生的阅读面变窄，思维受到了限制，从另外一个程度上来说，小学生由于受到了自身特点的限制，年龄普遍偏小，接受教育的时间比较少，因此在阅读的过程中会有许多字不认识或者许多内容不理解，需要教师和家长加以引导，然而教师和家长对于学生阅读的不支持态度，会给学生的学习带来许多的困难，并且许多小学的图书馆书目比较少，类型比较单一，无法满足学生的阅读需要，使学生在阅读上存在着一定的困难。

3.学生的阅读缺乏指导。受到了传统教学理念的影响，当前许多语文教师并不支持学生进行课外阅读，也不重视培养学生的阅读感悟能力，因此学生在阅读的过程中，往往缺乏有效的指导，在学习的过程中存在着巨大的障碍，这样就会使学生在阅读时盲目的选择图书，没有目的性，不能够分辨图书质量的好坏，阅读的效果依旧不理想。

三、小学语文阅读教学的策略

1.将识字教学和阅读教学相结合。小学语文教学中教师的主要目的之一就是培养学生的识字能力和写字能力，而要想有效地提升学生的相关能力，最好的方法就是在讲解课文的过程中进行生词的讲解和练习，将教材和生字练习相结合，把生字、句子和文章结合。这样就能够有效地提高学生的学习效率，因此教师在进行课前准备时，就需要有意识地把生字和课文相结合，这样就能够大大提高教学效果。比如在讲解人教版小学语文教材《爬山虎的脚》这一文章时，教师就可以引导学生通过朗读的形式来学会基本的表达。教师可以给学生设计一些练习题，让学生通过训练来掌握基本的语言表达方式，使学生在训练中不断的积累知识，学会正确地应用一些基本的词语。

2.选择合适的阅读内容，在语文教学中，语文教材是学生学习的主要依据，因此教师在教学过程中，就需要对教材进行精心的研究，每一篇文章都涵盖了许多修辞方法，以及一些造句的应用。教材的丰富性不应该给学生的学习带来困扰，教师在教学过程中就需要找到每一篇文章的侧重点，在教学中要能够有所侧重，这样能够保证学生对于教材中的精髓内容有效的吸收，因此教师就需要选择合适的阅读内容，结合学生的成长规律，要能够在恰当的阶段对文章进行解读。这样，对于提高学生的阅读能力也是十分有帮助的。

3.创建良好的学习环境。有一部分学生对于语文阅读课并不感兴趣，一部分原因是因为平时自己锻炼少，没有养成良好的阅读习惯，导致自身理解文意的能力较差，这样的学生大部分是对阅读提不起兴趣的。要解决这类问题就要从根源入手帮助学生找到自信将课堂气氛活跃起来，教师要在适当的课上用自己的方式把课堂氛围调动起来从而调动学生情绪，这样自然而然就会缓解这一部分问题，在自然愉快的环境中学生们更能够发表自己的见解，活跃思维，自身的不足也会慢慢被弥补，也能提高学生整体的阅读水平。因此教师就需要能够利用各种各样的方式来为学生创建良好的阅读环境，提高学生的素养。

4.给学生创造展示学习成果的平台。每一个学生都有展现自我的医院尤其是对于小学生來说，他们都希望自己的表现能够获得老师的肯定，获得同学们的认可，这样就能够产生成就感和满足感进一步激发他们学习的动力，因此作为小学语文教师就需要给学生创建展示学习成果的平台，让每一个学生都能够有展示自我的机会，例如在阅读课上，教师就可以让学生到讲台上讲一讲自己所知道的小故事，或者给大家分享一下自己所欣赏的一篇文章，一句话。教师还可以定期的组织一些阅读比赛，这样做能够有效地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力。

总结

总而言之，在小学语文阅读教学中，教师要重视培养学生的阅读理解能力，不断探究新的教学方法，在小学语文阅读课堂上利用多种方式来开展教学，培养学生的语文素养。

参考文献：

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[2]汪玉学.初探小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课外语文，2016（20）.

[3]祝元元.试论小学语文教学中学生阅读能力培养的措施[J].留学生，2016（9）.