电气专业课程综合性和设计性实验教学改革与实践

刘丽霞 包头钢铁职业技术学院

实验课是电气专业教学的重要组成部分，而对实验课程教学目标的设计要从学生的实际情况着手，通过学生的亲身体验能够强化对理论知识的认知，掌握实验技术，提升学生实际操作技能，培养学生具有良好科学的严谨的态度。文章中重点从综合性及设计性角度分析电气专业课程实验教学改革的主要措施，从而让学生能够从中获取更好的实践技能。

1 优化教学计划，保障实验学时数

电气专业课程实验教学是提升学生专业技能及水平的主要手段，在对其进行实施教育改革过程中，必须要制定有效的教学计划，针对专业课程设置，则首要明确实验教学时数必须要有所增加，这样能够为综合性及设计性实验提供充足的课时，具有足够的实验时间，所有课程都需要设计2-4个实验课时，而对于新增加的全新课程建筑电气化与智能化，从目前情况分析，在实验设备兼具的前提之下，则需要开设20个学时的实验。与此同时，值得注意的是，编写教学大纲，或是撰写实验教学大纲时，必须要与培养计划协调，这样能够安排足够实验课时，完善实验教学内容。

2 制定教学大纲，完善实验教学内容

课程教学大纲，还有相应实验教学大纲，对其进行有效的修订，调整实验内容，增加综合性实验内容，同时融入设计性实验。针对每门课程大纲而言，提出的实验个数，在某种程度上需要超出实际安排实验个数，而这其中部分实验则是必须要做的，在学时的安排上，低于计划安排数量，剩余部分的实验则是设计成选修实验。针对这些选做的实验，则基本上是以综合性为主，同时涵盖设计性实验。例如:电气控制技术，该门课程实验学时为8，也就是4个实验，在大纲中则设计6个实验，其中2个属于必须做的实验，其余4个则为选修，从本质上分析基本上都是综合性与设计性为主，引导学生筛选其中的2个进行操作。这样一来，很多学生就能满足学生完善2个设计及综合性实验。从以往的教学实践可知，实际教学效果极为显著。学生一致认为，借助这一的实验模式，能够改善学生以往的学习观念，且在学习方式不断创新，从而促使学生多方面能力得以完善。从某种意义上来说，实验教学改革目标非常明确，强化学生创新能力培养，培养学生综合能力，学生在实验操作过程中不再是被动参与，而是能够更好的理解理论教学内容。针对综合性实验来说，能够帮助学生能够更好的综合运用之前所学的知识，学生能够具有极强的自学能力，兼具独立工作能力。而对于设计性实验，则由学生自己设计，包括实验方案、仪器设备、制定实验流程、处理分析数据等等一系列的过程，这样能够促使学生的想象力及创造力得以显著提升，培养学生具有良好的创新精神，提升他们的实践能力。

3 创新实验教学方法，展开开放式实验

从整体角度分析来看，必须与实验管理人员予以密切的沟通与交流，针对综合性及设计性实验，采取开放式教学，而所谓开放式具体涵盖如下:实验时间“开放”，所有的实验基本上安排在某个时间段，或是某一类实验，学生必须要自己预约时间，确定实验内容；实验内容“开放”，也就是说对于实验指导书而言，其本质上属于实验基本诉求，学生必须要自己设计实验内容，实验步骤及实验线路，这一系列实验过程的完善则在很大程度上改善学生的创新及实际操作能力。待实验结束之后，所有学生都需要写出总结，必要时，还需要抽出部分时间提问学生，并且予以综合评价。实验要求提出之后，将会在很大程度上激发学生的学习兴趣，他们通过多种渠道及手段查阅相关资料，设计实验内容，完善实验方法及步骤。

4 结束语

总体来说，电气专业课程综合性与设计性实验教学改革是非常必要的，这能够最大限度增加学生学习的积极性，并且能够改善实验教学效率，真正提升学生学习的有效性。

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