立足实践

解俊民

摘要：本文就立足实践---论培养中职机电专业教学实践能力作为选题，分析了当前中职机电专业教学存在的问题做了简要分析。为教师做好教学有效过渡；积极搜集素材，吸引学生注意力；活用网络语言，调节课堂气氛；改变课堂策略，变“独唱团”为“合唱团”。

关键词：思维；气氛；注意力

1.关于权衡课堂有效性与趣味性存在的问题

在笔者的教学实践与调研中发现，关于课堂有效思维量和课堂趣味性这两问题，很容易产生以下两个极端。

1.1过分强调学生的思维

当前，许多中职教师也能认识到提高课堂实践对知识掌握的有效性。课堂模式也从传统的灌输式教学慢慢转变为探究式教学，引导学生积极思维，让学生体验知识自主构建的成就感。然而在既定的教学目标与课堂容量下，若设计过多的探究活动，学生的思维量太大，容易感到精神疲惫。影响教学效果不说，长此以往，学生会因单调枯燥，心生疲惫甚至厌学。因此，过分强调学生思维是当前教学的常见问题，中职教师需积极调动学生的积极性，注重实践能力。

1.2 过分注重课堂气氛，缺乏实践

在课堂教学中，为了体现课程的“课堂互动”理念，过分注重课堂气氛，每每碰到没有良好互动的沉闷班级，心中便感到不安。于是通过提高嗓门，或刻意追求的幽默、调侃，或心中早已准备好的“废话”，充分调动学生的积极性，使学生的神经系统处于兴奋状态，再开展教学。此番良苦用心与教学手段，都应理解并支持，只是火候掌握不佳，很容易过分迁就学生而本末倒置。教育学者董远骞曾说过，教与学的快乐，首先系于学习的情况，学习低效，并不是真正的快乐，而只是一时的发泄。

那么，如何提高中职机电专业教学实践能力？如何在相对单调的知识探究活动中提高机电专业教学的趣味性，维持学生兴趣和注意力，从而真正提高机电专业教学的实效呢？值得广大中职教师探讨。

2.提高中职机电专业教学实践能力的建议

2.1明确教学目标，合理设计问题

教师输出量通过课堂活动，主要是学生的思维活动，成为学生的吸收量。如何促进学生吸收量的加大，是课堂设计的宗旨。我们需要根据课型，章节在教材中的地位，重难点，学生的认知水平等，明确教学目标，确定合适的课堂容量。在此基础上，精心备课，采用合理的课堂策略，重点是如何设置巧妙的提问。通过课堂层层深入的提问，做好铺垫，不仅学生能积极思维，还能体验知识生成、获得的成就感。而这种成就感能进一步激发学生学习的兴趣，形成良性循环。

2.2 积极搜集素材，提高学生动手实践能力

当一个人的大脑长时间处于高度集中，紧张状态，势必会造成心理疲惫，影响他们接受知识的心理水平，造成麻木。因此，课堂的最后10min学生容易大脑疲劳，注意力分散。此时，教师若能有效调节，既可以不影响他们学习的正常进度，使大脑得到暂时的休息，又可以使学生长久的有意注意变成无意注意，使身心得到有效调节，从而提高教学效率。如看学生精神状态不佳，可以暂时停下教学的脚步，调动学生的情绪。所以中职机电教师，在课堂外，要善于收集各种能吸引学生眼球的相关资料及素材，在课堂上积极引导学生进行手动操作，通过实践后再主动思考，加强机电知识的整合。

2.3 活用网络语言，调节课堂气氛

机电专业，看似抽象，实则是操作性十分强的一门学科。许多中职机电教师觉得专业知识的掌握，“记”大于“思”，上课模式也仍采用曾经经典的满堂灌，把机电专业知识、实践形象地，全面地，近乎完美地呈现在学生的面前。学生要做的主要是听，识，记，读以加强记忆。不可否认，这样的教学，在讲解机电专业相关知识点时，仍是适用的。但难免显得单调枯燥。而采用探究式教学，对学生要求相对较高。并不是每个学生都能积极主动地参与，有些学生可能在浑水摸鱼，然后坐享其成，这无疑跟高效课堂背道而驰。不管采用怎样的课堂策略，课堂气氛有时难免沉闷，学生参与度不高。这时，也可用一些网络语言，既能拉近与学生之间的距离，又调动了学生的情绪。比如某学生上课经常走神，笔者曾说，你的内心世界这么丰富，你妈妈知道吗？有时窗外突然变天起风，很多学生的心飘向了窗外，笔者说，我真想请大家说说看，你说窗外树叶的离开，到底是风的追求，还是树叶的不挽留。再比如针对一些不可思议的现象，你可以说，我和小伙伴们都惊呆了，毁三观，瞬间石化，赞一个等等进行调侃。既不会有损于学生的自尊心，也调节了课堂气氛。

2.5改变课堂策略，变“独唱团”为“合唱团”

要使学生乐学，一定要把课堂还给学生。学生主体性如何突出，是不是开展探究式教学，学生分组讨论，师生共同探讨的课堂模式，就由教师独唱变为全班合唱了？真的实现师生合唱，首先得建立新型的师生关系，缩小师生之间的距离，真正实现思想上的共鸣。不可否认，亲其师，信其道的现象仍普遍存在。美国心理学家认为，成功教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。在笔者课堂上，师生地位相当，学生在课堂上经常质疑，发生“争执”。此时自有“亲友团”鼎力相助，在一番激烈争论后，豁朗开朗。学生不仅参与度高，而且能及时有效思考。另外，若想师生合唱出高质量的乐章，老师还需扮演好指挥的角色。在课堂上加强学生的实践能力，唯有如此，才能紧跟教学设计的合唱，思维火花的碰撞，才是有效的。

综上所述，学生在轻松的环境下思考，在思考中找寻出路，动静相宜，劳逸结合，寓教于乐，从而打造真正的高效课堂。

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