初中语文作文教学困境分析及对策研究

沈志安　谭富华

摘要：作文是初中语文教学中的重点内容，所以，初中语文作文教学备受教师和家长们的重视。但是，在初中语文作文教学中还经常存在一些问题，影响了最终的教学质量。对此，我们必须要针对问题制定相应的解决对策。

关键词：初中语文；作文教学；困境；对策

由于教师教学观念落后，教学内容和具体生活没有密切相联，导致初中语文作文教学没有完成预期的目标。这种情况严重制约了学生语文水平的提升，所以，这是我们目前需要努力解决的问题。

一、遇到的困境分析

首先，教学观念落后，模式单调。在具体教学中，传统、落后的教学模式还被教师所沿用。在安排写作时，只是通过黑板呈现写作主题和注意事项，然后就让学生照本宣科的写作，还有一部分学生为了完成老师的任务干脆到其他地方抄写一篇文章过来。这种教学方式严重影响了学生的学习主动性。

其次，同生活脱轨。生活中蕴含着丰富的内容和知识，而且，生活中的点滴都是一个优越的作文写作素材。关注学生考试成绩是很多教师的教学初衷，所以，导致有偏差出现在了教学目标中，因为学生对生活常识了解不够，因此在写作时，也只是凭借平时读的书籍来构思文章，知识面非常狭隘，写作的文章毫无新颖性可言。

二、提升初中语文作文写作水平的方法

1、教学方式的创新

在教学初中语文作文时，创新教学模式是教师首先要做的事情，对学生创新意识进行培养，从而增强写作能力。教师要不断引导学生，丰富他们的灵感体验，然后在自己的作文中展现出来，把自身的观点和想法充分的表达出来。案例分析：例如我们在围绕“人物”这个话题展开写作时，我们可以通过《故乡》这篇课文为例进行讲解和引导。例如，借鉴“项带银圈”，“手摸一柄钢叉”来描述“闰土”的内容，从而丰富自己的想法和灵感。学会从外部特征、动作特征以及行为特征方面来刻画人物。再比如，在引导学生描述情境时，我们可以从季节的角度出发，例如，春天燕子来了，小草发芽，河水开化的一种生机勃勃的感觉；冬天鹅毛大雪迎风飞舞，一片片瞩目庄银的景象。通过这种引导和呈现，有效的调动了学生们的写作兴趣，勾起了他们的灵感，更重要的是深化了文章写作深度。

2、积累生活素材，提升写作能力

纵观整个写作历史，不管是古代的诗人还是当代的文人志士，他们所创作的文章都是源自生活。可以说，创作文学要以生活为源泉，所以，在教学初中语文作文时，我们应该多带学生走进生活，从而寻找和积累更多的素材，这对提升学生们的写作能力意义深远。比如，我们以“某个人”为写作素材时，老师应该先教会学生把所要写作的方向确定出来。学会观察生活中的每个人和他们的点点滴滴，例如围绕“我的爸爸”展开写作时。这样要引导学生观察爸爸在生活中的各个细节，对他们的动作、眼神、语言、神态等方面进行细致的描绘，把父亲的勤劳和爱通过书面形式有效的描述和表达出来。然后把一个严慈相济、伟大的父亲形象勾勒出来。然而，单一的利用生活观察远远不足矣，老师还应该多鼓舞学生读描写人物方面的文章，吸取其中的精华，学习他们的写作技术和手法，從而达到提升写作水平的目的。

3、把握学生差异，制定合适的教学方法

在教学初中语文作文时，把学生写作兴趣调动起来，帮助他们将适合自己的创作与写作方法找出来是实现初中语文教学的基本目标。在作文课堂中，要多引导学生联系自己阅读过的文章经历和自己生活中的所见所闻，从而把与自己写作手法相适应的方法制定出来。例如，在教学写作技巧时，怎样激起学生的想象力与联想是教学的核心所在。在课堂上，教师可以把相应的教学问题设计出来，让学生们根据某个话题展开写作，例如“田忌赛马”的故事展开讨论，然后把自己的观点表达出来。在文章的字里行间中表达自己的观点和想法，然后，发散学生的思维，不断探索写作的真谛。使他们不断找出自己写作中遇到的问题，学习他人优越的一面，在以后的创作中，不断强化自身的写作技术，真正的爱上创作语文文章，并且，通过文章的创作走进生活，从而促进自己身心健康发展，迎合素质教育的目标。

结语：

教师在初中语文教学中，应该认识作文教学的重要性，通过作文教学，强化学生在语文方面的综合技能。彻底转变学生的学习思维，走出错误的学习困境。文章通过上文首先阐述了当前初中语文作文教学中的困境和难题，然后作者经过多年的经验总结，制定了一套符合当前教育教学体系的作文教学方法。通过论述，以期为同僚们在具体教学中提供一定的借鉴和帮助。

参考文献：

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